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第3节人体免疫教学设计单元训练重点教学内容描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫第3节人体免疫 教材分析（简要）教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学课时环节通过对学生接触过的传染病病程的分析，了解人体免疫现象以及免疫功能与健康的关系。（一）知识目标：1.描述人体的免疫功
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第3节 人体免疫第二课时 公开课
未知
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关键词：第3节 人体免疫第二课时 公开课
正文
第3节人体免疫教学设计
单元训练重点
教学内容
描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫
第3节人体免疫
教材分析（简要）
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学课时
环节
通过对学生接触过的传染病病程的分析，了解人体免疫现象以及免疫功能与健康的关系。
（一）知识目标：
1.描述人体的免疫功能；
2.举例说出人体抵抗微生物入侵的三道防线；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
3.说出抗原、抗体的概念；
4.说明计划免疫的意义。
（二）能力目标：
1.
尝试在问题引领下，对图文资料进行分析说明、比较归纳，发展自主学习和分析问题的能力。
2.
运用所学知识解释炎症反应、疫苗接种的基本原理。
（三）情感态度价值观目标：
1.
认同生命健康的价值，养成保护皮肤和黏膜等健康生活习惯。
2.认同认同疫苗对于人类预防传染病的重要作用。
特异性免疫与非特异性免疫的区别
特异性免疫与非特异性免疫的区别、抗原、抗体
讲授法
多媒体课件、设计“免疫”的视频
1 教学过程
教师活动
提问：病原体遍布各处，在感冒流行的季节里，有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么呢？
一、提问：什么是免疫？
二、讨论：你知道人体有哪些免疫防御作用呢？其实人体的免疫防御的功能通过三道防线来实现。
三、展示图片，对人体的三道防线依次展开教学
1.从人体的三道防线引出免疫的类型——特异性免疫和非特异性免疫，第一和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫，分别回答
学生活动
设计意图
展开新课，
问题导入
结合生活经历，归纳初步理解免三道防线的结构和功疫的概念，掌能
握重点
三道防线
学习
掌握学习内容
免疫的类型
对特异性免疫、非特异性免疫、抗体和抗原展开教学
免疫的意义
展示图片，引导学生理解讨论分析
免疫的意义
展示打预防针图片和“四
苗”常规预防接种的有关表格，让学生了解计划免疫
运用微课视频小结
学会预防疾病
计划免疫
小结
随堂训练
分层布置作业
板书设计
基础题：P116 拓展题：
一．
人体免疫：生理机能
二．
人体的三道防线
三．
免疫的意义
四．
计划免疫
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第3节 人体免疫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。