第3节 皮肤与汗液分泌教学设计思路

义务教育课程标准北师大版生物七年级上册

第11章

第3节《皮肤与汗液分泌》教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《皮肤与汗液的分泌》是北师大版七年级第11章第3节的内容。安排1课时，皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。本课的教学重点是“皮肤的结构”，虽然在显微镜下较易观察，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导；“皮肤的排泄功能”部分，由于学生对“汗液的形成和分泌”，缺乏感性认识，因此是本节课的难点，可以借助视频和动画来突破。

2、教学目标

（1）知识目标：

①说出皮肤的结构组成并能在生活中正确使用这些术语；

②理解皮肤的排泄功能；

③认识汗腺的结构和功能。

（2）能力目标：

通过学习切实体会皮肤与日常生活的联系，增加生活常识和技能并学会将所学知识运用于实际生活。

（3）情感态度与价值观：

通过学习切实体会皮肤与日常生活的联系，增加生活常识和技能并学会将所学知识运用于实际生活；关注自身变化，关注生活，养成良好的生活习惯。

3、教学重难点及突破重难点的方法

重点：通过观察图片掌握皮肤的结构。

难点：汗液的形成和分泌。

突破重难点的方法：通过观察图片、教师讲解和学生自学相结合来突破各结构的功能。观看视频来理解皮肤的功能。

二、教学准备

1、准备幻灯片及皮肤卫生保健知识的资料。

2、皮肤结构模型。

3、多媒体课件（演示皮肤结构、汗液的分泌及排出）

三、教学过程

1

教师活动

学生活动

设计意图

（一）创景激趣、明确目标（2分钟）

回忆旧知识

【复习】1、人体代谢废物的排出有哪些1）通过呼吸系统以气体的形式排出体外。

途径? （2）通过泌尿系统以尿液的形式排出体外。

2、尿液是怎样形成的？

（3）通过皮肤以汗液的形式

3、排泄的途径有那几条呢？

排出体外。

【提问】1、为什么我们皮肤常年暴露在

外，接触许多细菌而不腐烂？2、人体的肤色为什么会有不同？3、为什么天热时皮肤出汗

多？4、有的同学脸上为什么会长“小豆豆”5、为什么皮肤被划破时会流血感到疼痛呢？

【引入】我们要弄清楚以上现象就需要认识皮肤的结构。

（二）预习检查，提出问题（3-5分钟）

【检查汇报】检查学生课前预习情况，检查导学案的完成情况。让学生汇报课前预习结果。

【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。

（三）合作探究、释疑总结（20—25分钟）

【视频播放】皮肤的结构和功能

【多媒体展示】皮肤结构图，

①皮肤有哪些结构组成。

②皮肤各部分结构有什么特点？推测各部分结构具有什么功能？

与体表连通？

观察教师演示的现象，懂得真皮中有丰富的弹性纤维和胶原纤维。

皮肤包括：表皮（分为角质层和生发出），真皮。皮肤附属物包括：毛发、皮脂腺、汗

以类比形式提问代谢废物排出途经，引出皮肤是一种排泄器官。

明确学习目标

学生，思考各抒己见回答自己认识的知识

汇报课前预习结果，

提出问题或疑惑。

培养学生良好学习习惯及语言表达能力，学会发现问题，提出问题。

通过视频观学生认真观看视频，了解看，培养从不同的皮肤的相关知识

通过生活中实际问题，激发学生对皮肤知识的学习欲途径获取知识的能力。让学生认识皮肤的相关解剖知识

通过不断的引导和肯定,使学生表达和发现自已非常渴望了解皮肤。③汗腺存在于皮肤的什么部位？以什么结构望，并认识皮肤的结构。

通过生活经验引出真皮结构，通过演示一块猪皮的撕、拉、拽、切割的效果，引引出皮肤的结构。

导学生学习真皮的结构和功2

腺、指甲（板书）

【分组讨论】

1、皮肤是不是一个器官？

2、小明很喜欢运动，运动时出汗较多，你能说出出汗的利弊吗？

3、为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？

4、如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你所学知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗？

5、皮试是怎么回事？为什么感到很疼痛？

【归纳】1、皮肤的功能

角质层能。

回答1：皮肤是人体中最

大的器官。

2：利：排泄作用和调节

培养学生观察能分析推理能力，体温；弊：水分与盐分大量流力，和语言表达能力。

失，注意卫生和健康

3：黑色素细胞，常受日光照射的皮肤，黑色素细胞产生的黑色素增多。

4：皮脂腺的发育增强，因此皮脂分泌增多，如果皮脂不容易排出，就可能长出青春痘。5：皮试就是在表皮与真让学生用所学的知识分析和解释实际生活中的问题。养成健康的生活习惯

通过概念图的形式归纳皮肤的功能

认识汗腺的结构和汗液的形成

保护黑色素真皮感受刺激真皮感觉神经末梢皮之间的试验

尝试归纳皮肤的功能：保皮肤功能分泌排泄皮脂腺汗腺调节体温血管汗腺护、分泌排泄、调节体温，感

受刺激。

2、汗腺的结构（分泌部和导管）

四）展示点评、总结升华（5分钟）

通过本节课的学习，说说你有什么收获？启示或发现？

引导学生从知识上、方法上、价值观上对本节课所学知识进行总结归纳。

（五）练习反馈、拓展思维（8-10分钟）

1、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（ ）

完成分发的课堂练习，巩固当堂检查，了解学生掌握知识的情况。及时反馈信息，

3

积极思考，回忆学习过程，归纳整理知识，谈收获。

使所学知识结构化和系统化，引导学生形成良好的学习方法和习惯。

A生发层 B角质层 C皮下脂肪 D脂肪细胞

所学知识。

2、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（ ）内的血管。

巩固所学知识，培

A、角质层 B、生发层 C、表皮 D、真皮

3、皮肤中黑色素细胞位于（ ）

A角质层 B生发层 C真皮 D皮下脂肪

4、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（ ）

A、真皮的致密结缔组织B、表皮的生发层

C、表皮的角质层 D、表皮下面的皮下组织

5、皮肤的结构不包括（ ）

A、表皮 B、真皮 C、皮下组织 D、生发层

板书设计

第3节《皮肤与汗液分泌》

一、皮肤的结构

①表皮：分为角质层和生发层。

交流汇报 查缺补漏

养学生分析、解决实际问题的能力。，同时便于改进以后的教学

②真皮：含有弹性纤维、血管、感觉神经末梢。

③皮肤附属物包括：毛发、皮脂腺、汗腺、指甲（板书）

二、汗腺的结构

分泌部和导管

教学反思

实践发现，学生对动手做更感兴趣，特别是图形并茂联系实际的形式更是取得较好的效果，此种方式不仅同学们比较配合教学课程，还能取得比较好的教学效果。但是这种方式对学校的教学硬件具有较大的要求。如果现实不允许就会影响教学方式与效果，所以可行性对那些条件较差的学校较低。本次用多媒体教学辅助，可以加快教学进度，但是留给学生做笔记的时间就显得相当不足。这不利于以后的复习和知识的在线。设想以后，既要充分利用多媒体的优势，又要照顾到学生的知识理解能力，做到快慢有序，深浅有度。

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