2 帽子和鸟窝教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

2 帽子和鸟窝教学设计第二课时教学目标：1．理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．会认“嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵”等字；会写“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、约、篮、吊、蛋”等生字；掌握“帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子”

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 帽子和鸟窝

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2018-05-10 15:39:00

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学校：洱源县三营镇永乐中心完小

2 帽子和鸟窝教学设计(第二课时)

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2018-05-10 15:39:00

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关键词：2 帽子和鸟窝教学设计(第二课时)

正文

2 帽子和鸟窝

教学设计第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3．会认“嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵”等字；会写“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、约、篮、吊、蛋”等生字；掌握“帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子”等词语。

重难点分析：

教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情能有感情地朗读课文。

教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情从而感受他对小鸟的爱护。

课前准备：

1．生字、词卡片。

2．多媒体课件。

教学过程

一、检查朗读，引入新课

1、指名朗读各段课文。

2、师生评议。二、质疑问难，感悟体会

1、自由读课文，提出不懂的问题。

2、教师梳理问题。

（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。

（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？

3、先分组讨论，再全班交流。

（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义……

翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）

4、重点指导朗读两个句子。

（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）

（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）

5、提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）

三、感情朗读，深层理解

1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。

2、学生读文找句，教师随机指导。

3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？

4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？

5、学生发表意见，教师给予肯定。

四、作业

1、朗读课文。

2、为鸟儿做一件好事。

【同步练习】

一、请在正确的读音上打“√”。

慌（hu1ng

hu1n）

缠（c2n

ch2n）

坡（pō

bō）

孵（ｈū

ｆū）

吊（d4o

di4o）

鼠（shǔ

sǔ）二、选择正确的字填空。

蓝

篮

（

）球

花（

）

（

）色

（

）子

竿

干

竹（

）

（

）净

钓鱼（

）

晒鱼（

）三、仿写词语。

痛痛快快（

）（

）

自言自语（

）（

）

讨论讨论（

）（

）四、想一想，写一写。

如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。

关于本教案的常见问题

Q：2 帽子和鸟窝教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 帽子和鸟窝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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