资料摘要
《解决问题》教学设计教学内容：课本23、24页，例4的（1）（2）。教学目标：1.学会用加、减法解决“比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2.尝试利用直观图来分析问题和解决问题。教学重点：学会用加、减法求比一个数多（少）几的数是多少的问题。教学难点：在解决问题的过程中，理解数量间的关系，分清谁是大
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解决问题（连续两问）教学内容概述
未知
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关键词：解决问题（连续两问）教学内容概述
正文
《解决问题》教学设计
教学内容：课本23、24页，例4的（1）（2）。
教学目标：
1.学会用加、减法解决“比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
2.尝试利用直观图来分析问题和解决问题。
教学重点：
学会用加、减法求比一个数多（少）几的数是多少的问题。
教学难点：
在解决问题的过程中，理解数量间的关系，分清谁是大数，谁是小数。
教学准备：课件
一、复习导入。
学生分析信息，问题，并解答。小结：求一个数比另一个数多几少几都是用减法计算。
同桌两人一人提出其他问题一人解答。 二、探究新知
1、例4（1）
（1）知道了什么？
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面,二班得了多少面？
（2）怎么解答？
生有可能口答，教师提示用画图的方法验证。
画图分析理解题意。
列式解决。（为什么用加法解答）
（3）解答正确吗？
学生用自己的方法检验或者读书后再检验。
2、例4(2) （1）知道了什么？
一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
（2）怎么解答？
画图分析理解题意。
列式解决。（为什么用减法解答）
（3）解答正确吗？
学生用自己的方法检验或者读书后再检验。
师小结：解决“解决“比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题，用加（减）法计算。
三、巩固练习
1、p24页做一做。读题，用画图分析题意，为什么用加法，列式解答，检验。
2、p26页第7题。读题，用画图分析题意，为什么用加法，列式解答，检验。
3、
说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
四、拓展练习
圆圆今年8岁，妈妈今年35岁，6年后，妈妈比圆圆大多少岁？
五、课堂总结
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