23 荷花教学实录与评析

23、荷花

课时目标：

1、能借助汉语拼音认读、识记本课6个生字。

2、在了解文章内容的基础上，正确划出描写荷花样子的句子。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。熟读、背诵课文第2小节。

教学过程：

1、

师：小朋友们，这些是什么？（荷花）。我们一起欣赏下荷花。（图片，音乐）

2、

师：荷花给你留下什么样的印象？用一两个词来形容下荷花。

3、今天我们就来学习一篇写荷花的课文，看看作者眼中的荷花是怎么样的？

板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求：

（1）借助拼音读读课文，读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。

（2）边读边思考：课文哪一小节具体描写了荷花的各种形态？

2、师：课文第几小节具体描写了荷花的各种形态？（第二小节）

3、师：这么多姿多彩的荷花，你们想不想去看一看呀？（想）那就让我们一起走进公园去瞧一瞧。

三、深入学习，理解课文

（一）学习课文第一小节

1、引读第一小节：清早，我到公园去玩，一进门就——闻到一阵清香。

（1）学习生字：“阵”，说说有什么好方法记住它。

（2）“一……就……”泛红，说明什么？（荷花很香）

2、师：荷花的清香传得很远，一直传到公园门口，能读好这句句子吗？（指名读；齐读）

3、师：闻到这么香的味道，难怪我迫切地想去看荷花。哪个词表现出急切的心情？（赶紧）能读好这句句子吗？

（1）指名读。

（2）一起读，读出你们迫切的心情。

（二）学习课文第二小节

过渡：来到了荷花池边，荷花已经开了不少了，除了荷花还看见了什么？（板书：荷叶）

1、

现在就请你们再读第读二自然段。用"﹏"划出描写荷叶的句子

2、指名回答，这位小朋友划出的课文描写荷叶的句子，大家同意吗？

3、师：老师请男同学一起再来读读写荷叶的这句句子。

4、请小朋友们仔细看图，再读读这个句子，说说你体会到荷叶了有什么特点？（预设：荷叶很多，哪个词语让你感受到荷叶多？——挨挨挤挤；荷叶颜色很漂亮——哪个词给您这样的感受？——碧绿；荷叶的形状又大又圆——大圆盘）。来，学着媒体老师的样子，把这些词语圈起来。这些词语生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。（板书：多、绿、大、圆）再来读读，体会一下荷叶的美。

“挨挨挤挤”泛红，开小火车读词语

图片

学习生字：“挨”，分析字形。

“挤”，你有什么好方法记住它？

学习生字“盘”，说说有什么好方法记住它。

过渡：当然,荷叶很美,荷花就更美了.再来读读课文第2小节,用-----划出描写百合花的句子. 指名交流,师:其他小朋友划对了吗?划对读,划错改. 6、师：你们瞧，白荷花在这挨挨挤挤的大圆盘中冒出了。

学习生字：“冒”书空。(强调冒字头,两横不碰边) 8、师：白荷花多么生机勃勃，充满活力。一起读好这句话。

9、师：这么生机勃勃，充满活力的白荷花是什么样的呢？请一个小朋友把描写白荷花样子的句子读给大家听一听。

10、师：其他小朋友边听边思考，这里写了白荷花的几种样子？

11、师：这里写了白荷花几种的样子？3

师:你怎么知道三种姿态? 3个有的

是呀，作者用三个“有的”把这三种不同样子的荷花连接起来。我们一起来读一读，师引读：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的——；有的——；有的——。

12、师：这三种荷花的样子，你最喜欢哪一种？请你读给你的同桌听一听。

13、出示图片

（1）有的才展开两三片花瓣儿；（请喜欢第一种的小朋友读）

学习生字：展

观察字形，书空；重点笔画：竖提

强调儿化音词卡:这里的儿话音“花瓣儿”，比较难读，听老师读。(开火车) 师：这一小节里还有个儿化音：花骨朵儿，你会读了吗？（指名2个，齐读）

指导朗读：刚展开的荷花，像刚出生的小婴儿，我们要读得声音轻一点，慢一点，谁来试试？（指名读；齐读）。

（2）有的花瓣全展开，露出嫩黄色的小莲蓬；（请喜欢这种白荷花的小朋友读）

“莲蓬”

(第二个字念轻声，三组分别读)，你们看（指图）莲蓬就是白荷花盛开的花托，里面有荷花的种子。嫩黄色的莲蓬配上荷花白色的花瓣，美不美？一起读好这句句子。

师：你把荷花读得美美的，真美呀！学着他们的样子，读出荷花的美。（齐读）

（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得快要破裂似的。（有喜欢这种荷花的小朋友吗？读一读）

“饱胀”，这个词谁会读？(指生读，齐读)，“饱胀”在这里是什么意思？(饱满得要胀破开来)如果你是这朵花骨朵儿，你的心情怎么样？谁能读出这种急切地心情？（指名读；齐读）

14.小结：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。

1.齐读：再来读读第2小节，感受荷花的美2.男女比比赛师：现在老师要请男女同学来比赛读一读，看看谁的本领大，能把这一池荷花读出像画一样的美。3.师：现在用你们的手做白荷花，一起和老师边做动作读课文。（师生合作读）

16、现在你能看着图片，根据填空，介绍下公园里的白荷花吗？和你的同桌说一说。

17、指名看图说一说（背一背）；一起背一背。

18、师：多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃。让我们用最美的声音读读第二自然段，再来体会荷花的美丽动人。（配乐读第二小节）

五、复习巩固（读词语）。

六、写字指导：“冒、展”。

附板书：

23、荷花

荷叶

挨挨挤挤

碧绿

像大圆盘

有的

荷花 有的 有的

才展开

全展开 花骨朵儿