30 小冰熊教学实录

四团小学第六届

“专家引领下的青年教师课堂教学能力”评比课教案

上课日期： 年

月

日

星期

第

节

执教者：

张虹

学科：

语文

课题：

30、小冰熊

上课班级：

二（1）班

教

案

【教学目标】

1、能认识“熊、拦、窝、浑、量、传、持、度”等8个生字，积累“拦住、弄伤、被窝、浑身、热量、单独、保持、温度”等8个词语。

2、能正确流利地朗读课文，读出熊妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写给小冰熊裹棉被原因的句子，并试着背一背。

3、能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，能采取哪些办法，不让小冰熊融化。

4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

【教学重难点】

1、能认识“熊、拦、窝、浑、量、传、持、度”等8个生字。

2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

【教学过程】

一、

引入。

1、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢！是什么呀？

2、出示第一小节，指名读。

（1）原来，熊妈妈送给小熊的是，（板书：小冰熊）指导学习生字“熊”，加一加。

（2）让我们和小冰熊打个招呼吧。

3、小熊喜欢这个礼物吗？（喜欢）

4、是呀，小熊收到小冰熊之后可高兴呢，让我们一起进入今天的课文，齐读课题。

二、

学习 1、2、3自然段。

1、小熊收到了妈妈送给他的小冰熊后他是怎么做的，请小朋友们自己读读课文的第1-3小节，用直线划出小熊收到礼物后怎么做的句子。

生交流答案。

出示：小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。

2、（1）学习生字：窝。把字宝宝送回去自己读一读，你可以从哪听课者记录区

些词看出小熊很喜欢小冰熊？

（2）“亲了又亲” “舍不得”

3、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说怎么做的呢？出示句子，谁来读。

出示：熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”

4、学习生字：拦

5、理解“弄伤”

6、那熊妈妈在说这两句话的时候，心情是怎么样的？（着急）

那你来听听，老师的哪种朗读比较急？（去掉一个“使不得”和“不行”。）

是呀，当一个人心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。

7、刚才只是熊妈妈很着急，小冰熊可比熊妈妈更着急呢！

如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀？同桌之间说说看。

出示：

小熊：

小冰熊,小冰熊，让我亲亲你！

小冰熊：（

），（

），

。

小熊：

小冰熊,小冰熊，跟我一起睡觉吧。

小冰熊：（

），（

），

。

8、同桌表演说。

9、师引读：你瞧，小冰熊能不着急吗？只见它浑身（），还比原来（）。

出示“小熊不情愿地把小冰熊抱出来。果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。”

（1）学习生字“浑” 换部首（挥、晕）

（2）读准词语“湿漉漉”、“瘦了些”。

（3）指名读句子，要求读准字音。

（4）理解“瘦了些”你觉得这个时候小冰熊心里会怎么想？

指名读。

（5）最后，小熊只好不情愿地把小冰熊抱出来。理解“不情愿”

10、那妈妈说的话有道理吗？

“果然”这个词，说明结果同熊妈妈原来说的是一样的。

让我们一起读读小冰熊现在的样子吧。

三、学习4、5、6自然段。

1、不能和熊宝宝一起睡，那小冰熊该怎么办呢？放心，熊妈妈有办法。请小朋友们自己读读课文的4、5、6小节，用直线划出妈妈怎么做的句子，用曲线划出妈妈为什么这么做的句子。

2、出示：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。

妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。①让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。②”

3、同桌讨论，交流学习生字：

“量”

“传、持”“持”（诗（ ）、

持（ ）、特（ ））、组词“度”。

4、生字宝宝送进去，谁来读准。

5、妈妈说了几句话？（2句话）（随机板书：受热融化、隔热保温）

（1）请你自己读读第一句话，说说熊妈妈为什么不让小熊和冰熊睡；

（2）理解“冒汗”

所以，妈妈不让小熊和小冰熊睡，但是却（另外拿来了一条棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。）

（3）出示：小冰熊不解地问：“妈妈怎么还给他盖棉被呀？不怕他再热坏吗？”小冰熊感到非常的奇怪，他是怎么问妈妈的？（不解地问），谁来读好这句话。

（4）那熊妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢，自己读读第二句话，说一说。

（5）谁来读，（原来妈妈给小冰熊盖棉被是为了隔开外面的暖空气，好让小冰熊能保持原来的温度）

（6）男生读第一句话，女生读第二句话，边读边记住熊妈妈告诉小熊的两个小常识。

6、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢？熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我？

出示：妈妈用（

棉被

）

把小冰熊裹在里面

，因为（

棉被

）能够

隔热保温

。

哦，原来是这样，好，我来试试看，（师拿个布胡乱包一下“小冰熊”。）这样行不行？不行。那要怎么包？（原来要严严实实的包呀。多亏你提醒了我。）

6、你们觉得熊妈妈的方法好不好？难怪，第二天，出示第六自然段，师引读。

（“果然”后面停住，引读。）

7、小朋友，其实，除了棉被可以保温，还有很多保温的东西，瞧。出示图片（保温瓶、保温袋、泡沫箱子等）。

四、

拓展延伸。

1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢？小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊？四人小组讨论一下用什么办法，然后用这个句式说一说。

出示：小熊可以用（

）

，因为（

）能够

。

五、总结

学了课文，我们知道了，因为小冰熊是用冰做的，而冰受热会融化，因此小冰熊要用棉被来隔热保温。

回家后，把小冰熊的故事告诉爸爸妈妈。

附板书： 30 小冰熊

熊妈妈 送

小受热融化

冰熊

隔热保温

小熊