1 燕子ppt专用说课稿内容

1．燕子

教学目标：

1 能正确朗读课文，体会动词的正确使用。

2 能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。

3 选择自己喜欢的一小节背诵，并适当注意感情。

4 通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

一．导入：

（出示春天美景的图片）

师：同学们，我们学过很多古诗，在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

（多媒体连动图画，配乐读诗。）

师：还有人把春天比作娃娃、小姑娘呢，那就是现代散文家朱自清。

（朱自清《春》节选）

这种写法是多么奇特啊！

一．学文：

（一）学习描写春天的段落

1．（出示描写春天的文字，下面配图片。）

出示：（不要泛红）阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

学生自由读。（好出示这段文字时，“蒙蒙的细雨”、“才舒展开黄绿眉眼的柔柳”、“赶集似的聚拢来”、“光彩夺目的春天”，变红。）

2．长句朗读指导：

“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”

师先示范读：这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生自己读几遍，一到二生读。

3．师引读：阳春三月——，青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花——，形成了——。

文章要多读，多读几遍就能背出来了。

（文字去掉，仅留春天的图画。）

师指着图画上的景物引导学生背诵这一段话。

4．（“赶集”一词从这段话中突出）

赶集是一个有意思的词语，集就是庙会、灯会、集市（出示多幅相关的热闹的图片）

文章用“赶集”这个词语好不好？它写出了春天的热闹。

再读读热闹的场景，“青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。“

5．总结：春天是有生命力的，有很多作家赞美。

（二）梳理描写春天的作家的写作角度，引出作者和课题：

师：古往今来，有很多作家用优美的语言描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓住了——燕子（板书：燕子）来描写春天。他觉得（出示文字，学生读：“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。”）

板书：添趣。

1．师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月~春天。”（背完后同一张投影片上出示这段话。）

2．这就是我们今天学习的《燕子》一文中的一个小节，我们再来看其他几小节。

（三）学习描写燕子的相关小节：

1．读课文，找一找哪几小节写燕子的，从哪几方面来介绍燕子的？

（出示1、3、4小节文字）

分别请三名学生读一读。

2．外形：（第一小节）

师：给你留下什么印象？学生读投影上的第一小节，怎样的印象？

朗读时要有轻快的感觉。

（生边读师边画在黑板上，多画几个。）

师：活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的图画中，为春天增添了生趣。

板书：活泼可爱

师：那么它是怎样为春天增添生趣的呢？

3．活动：（第三小节）

（出示两幅图）

（1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）

（2）事情学生抓住文中的描写，小组交流，谈谈燕子是如何为春天添趣的。

（教师随机点评：飞得快，为春天增添生机；像个小画家。）

（3）体会到了，读好这些有趣的情景。多种形式读。燕子活动时为春天增添了许多生趣。

朗读小燕子活动的句子，体会小燕子的活泼、伶俐，并说说自己喜欢的一种小动物的活动情况，注意表现这种小动物的特点。（使用确切的动词）（卷课后练习部分）

生准备交流

4．休息时：（第四小节）

还有什么趣味？燕子活动时添趣，在他不动的时候，又是怎样的呢？（重点研读的段落）

（出示第四小节的文字）

随学生的回答，师在燕子之间画上细线。

你看，这像什么？学生展开想象。

读句子。

师：电线像曲谱，小燕子像跳跃的音符。为我们带来了乐趣。也为春天增添了生趣。

谈谈你的感受，请你联想一下，你仿佛听到了什么？

展开想象：（几段有关春天的音乐）你听到了什么？（出示文字：我仿佛听到了——）可以哼唱一下吗。

我们再来欣赏一下，（几段有关春天的音乐）

这是一篇描写春天万物更新、生机勃勃景象的美文。仔细聆听，把曲名以及作者

写下来。（边听边出示曲名及作者）

——

——

——

——

飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的生机，在作者的眼中，燕子真是——伶俐可爱。

板书：伶俐可爱

难怪作者喜爱燕子，你说，燕子像什么？（学生自由回答，春天的使者。）

板书：春天的使者

二．总结：

1．读好文章，全文朗读，体会字里行间流露出的喜爱之情。

2．师：作者喜爱燕子，所以他描写燕子，赞颂春天。你对什么最感兴趣？也可以仔细观察，学着这篇文章的样子来写一写。

板书：

1．燕子

（春天的使者）

活泼可爱

添趣

伶俐可爱