1、圆柱和圆锥的认识教学设计案例

教具学具

1.圆柱和圆锥形的实物、模型。

2.长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。

3.多媒体演示课件。

o 教学设计

一、创设情境,导入新课

师生各自拿出自己准备的各种实物。(长方体、正方体、圆

柱、圆锥) 提问:请同学们观察自己桌面上的这些实物，你能说出它们

的名称吗? 师小结:这些形体我们在低年级已经认识，而且对于长方体

和正方体,我们还有了进一步的了解，谁能说说你对长方体和正

方体都有哪些了解? (学生回答)同学们知道的真不少,这节课

我们再来进一步了解圆柱和圆锥。蔡织民采来，阳为公司长时才

[板书:圆柱和圆锥的认识]联部尖出禁总，督聚创卖子心心

二、教学新课

讲公南

(一)认识圆柱、圆锥

1.请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物

体分开。

2.仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把它们画出来吗? 谁愿意把自己的作品展示给大家看看? 朴研斯后主大体特区

(贴出学生画的立体图) 比较这几位同学的画法,你有什么想说的吗? 3.刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图

形。那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱

或圆锥吗? (学生思考回答) 同学们真是善于观察,这是一个很好的学习习惯，希望大家

继续发扬。

教材教案

市公中华山求山市市业部心求家山水城

察、操作、分析和概括的能力。

情感态度

通过学生自主探究,使学生掌握研究立体图形的一般方法，

丰高学生学习的体验

重点难点

重点:掌握圆柱、圆锥的基本特征

难点:知道各种平面图形旋转后形成的是怎样的立体图形，

例口

(二)探究圆柱和圆锥的特征

1.圆柱的特征。

通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进一

步的认识，那么接下来我们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。

()请你拿起桌上的圈柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什

么发现? 将自己的发现与同桌交流。

(教师在学生交流时，深入到学生中，倾听学生不同的见解，

做

到

心

中

有数

) (2)集体交流。(学生交流时语言可能不严密，教师要随时

正确引导) 谁想把自己的发现告诉大家? 学生交流，教师系统整理。

a 圆柱从上到下一样粗。

2圆柱的上下两个面是面积相等的圆，

3圆柱还有一个面是弯曲的，这个面叫作侧面

a 圆柱的上、下两个面叫作底面，两个底面之间的距离叫作

圆柱的高。想一想，圆柱的高有多少条? .”

(3)指出下面圆柱的底面和侧面(课件出示): 2.认识圆锥的特征。

刚才同学们用不同的方法，发现了圆柱体的特征，那么大家

能不能继续努力，来寻找圆锥体的特征呢? (1)拿出桌上的圆锥形实物，摸一摸、看一看、比一比，你又

有什么发现? 将自己的发现与同桌交流。

(2)集体交流: D圆锥有一个顶点。

2圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是曲面

3从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。想一想的

锥的高有几条? D指出下面圆锥的顶点和底面(课件出示)。

周溪啸

2018/2/25 13:23:56

S教师引导，与圆柱相比，圆维有什么

不同? 三、巩固练习

同学们通过比较，找到了圆柱和

锥的特征

题看看大家对刚才的知识掌

练习

怎么样，说，下面做

看“练一练”。

第10 请打开教材一

材翻到

完成题目。(注意倾听学生不同的意。

判断的理由

出自己

四、实践

四、关路

让学生动手量圆柱、圆锥的高

在刚才的交流中，我们认识了

网柱、圆锥的高

圆柱和圆锥材料，

用学具袋

请同学们利

办法测出

门的高

样测量更准确? 提示思考: 五、课堂小结

今天这节课你学到了哪些知识? 板书设计

圆柱和圆锥的认识

1.圆柱

(1)圆柱的上、下两个面叫作

乍圆柱的底面

()圆样还有一个弯曲的面，这个面叫作制断，

(3)上下两个底面之间的距离叫作圆

柱的高，

2.圆锥

()圆锥的底面是一个圆形，圆维的侧面是

(2)从圆锥的顶点到底面圆心的距家具一个曲面，

离是圆锥的高。

a 6 教具学具

圆柱与圆锥的实物，长方体、三角形的硬卡片，投影仪。

o 教学设计

N的服关部

一、导入新课

1.出示例1场景图。

同学们，在我们的生活中存在着各种各样、形态各异的物

体，老师这里有一幅图。(出示情境图) 提向:图上的这些物体你们认识吗? 分别是什么? 如果将

它们按形状分成两类,你会怎么分? 说说你的理由。是

2.如果要给这两类物体起个名字，你会怎样称呼它们呢? 3.教师谈话揭示课题，在数学上我们把这两类物体分别叫

作圆柱和圆锥。(板书课题) 设计意图:以生活中学生喜闻乐见的各种物体作为学习素

林，引导学生根据自己的见解进行分类，有利于培养学生的自主

探究的意识。

二、探究圆柱和圆锥的特征

1.研究圆柱，

()在生活中还有哪些物体的形状是圆柱形的? 同社

形

实

物

学生先出示自己的实物，然后教师也出示相关圆柱形实物

周溪啸

2018/2/25 13:24:20

例日

和模型。

设计意图:通过各种立体图形和生活中的具体实例，让学生

去感知、观察、操作，在获得直观经验的基础上组织讨论和交流，

让学生反复体验和理解圆柱的特征。年北国泉市粉算能L (2)结合学生手中的实物引导学生边操作边观察。

D摸一摸你手中的圆柱体，有什么感觉? 2仔细观察这些圆柱，你能发现什么? 3在小组中交流自己的发现，用自己的语言描述圆柱的

特征。

(3)组织全班交流，教师适当指出我们所研究的是直圆柱并

板书: 上下一样粗细有两个完全相同的圆面一个面是弯曲的

(4)教师先对照圆柱的直观模型介绍圆柱的底面、侧面和

高,再让学生在实物模型上找到圆柱的底面、侧面和高。

追问:圆柱的高有多少条? (5)出示不同的圆柱让同桌之间再相互指一指、说一说，认

识圆柱各部分的名称。

2.研究圆锥。

(1)谈话:认识了圆柱后我们再来认识一下另一个立体图

圆锥,生活中你见过哪些圆锥形状的物体? 形一

(2)仔细观察圆锥，你能发现什么? 在小组中说一说。

周溪啸

2018/2/25 13:24:42

(3)全班交流,教师相继板书: 思文学兴

有一个顶点底面是一个圆侧面是曲面

(4)认识圆锥的高。

出示圆锥的透视图,让学生认识圆锥的高。

(5)在圆锥的实物模型中,相互说说圆锥的顶点、底面、侧面

和高。

设计意图:结合生活中的实物，激活学生的直观经验，帮助

学生由表及里、由浅入深地掌握圆锥的特征及各部分的名称。

三、巩固练习政快的国味系位美汤

1.讨论“练一练”。

(1)首先让学生从教材提供的图片中找出属于圆柱形的和

圆锥形的物体。

(2)说一说挑选的理由和不挑选的理由。

设计意图:通过练习和交流巩固已经获得的对于圆锥和圆

柱的特征的认识，把数学知识和生活实际联系起来。听生阳北

2.完成练习二第1题。林关全创高味通，油东创量区

先让学生指一指，说一说,再在图上标出来。市主海内注阳式

3.完成练习二第2 题。

(1)引导学生从前面、上面、右面观察圆柱和圆锥,看看分别

看到的是什么形状。示称以彩陈铁，职国的主公

6 年级数学) (2)在教材中连线。

设计意图:通过练习有利于学生巩固和加深对圆锥和圆

特征的认识。

四、全课小结

教师提问:这节课你学会了什么? 圆柱和圆锥各有怎样的

持征? 你通过这次学习有什么收获和体会? 设计意图:通过小结，让学生回顾整个学习过程，明确所

知识的注意点，从而帮助学生更好地掌握知识要点。

员食的同不生学中种意乐)日园行

板书设计

期实，日

圆柱和圆锥的认识

一、圆柱高的进园林州下二、圆锥

上下一样粗细有两个完有一个顶点

底

面

是一

个圆

全相同的圆面

侧面是曲面首小童男正

一个面是弯曲的

只有一

条

高湖州么大

无数条高