2 帽子和鸟窝教案推荐

2.帽子和鸟窝

第一课时

学习目标

1.能正确书写13个生字。

2.能正确朗读课文、认识生字和词语。

3.整体感知课文内容，理解题意。

学习重点

识记生字，有感情地朗读课文。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)2.准备钓鱼字卡。(教师) 教学环节

导案

学案

达标检测

一、出示课题，质疑导入（用时：5分钟）

同学们，你们都知道帽子是我们冬天用来取暖的，而鸟窝则是鸟儿的家园，这两者有什么关系？板书课题。

1.学生齐读课题。

2.学生讨论回答，初步感知帽子与鸟窝之间的相似之处。

二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）

1.教师指导学生自由读课文，画出生字新词。

2.教师指名读课文，纠正字音。

3.教师提问：课文讲的是谁，干了什么事？并指明学生回答问题。

4.教师引导学生解答问题。 1.学生一边读一边标出自然段，标出新字和生词，不认识的字用自己喜欢的方式认会。

2.学生听朗读，共同纠正字音。

3.学生回答问题（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）。

1.本文通过对 放弃拿回自己所丢的帽子，并将帽子让给 做窝一事的叙述，表现了他是一

个 的好孩子！

三、再读课文，随文识字（用时：15分钟）

1.教师指导学生认读生字词，强调易错字：慌：右边容易加点;耍：与“要”区分。

2.教师指导学生书写“蛋”，引导学生观察整体形状：长方形。分析字的间架结构：上宽下窄。

3.教师评议，指导修改。

1.学生齐读生字词卡片，注意易错字。

2.学生用开火车、钓鱼游戏的方式识字。

3.学生看教师书写“蛋”，学生练写。

4.学生修改。

2.辨字组词。

河（ ） 慌（ ）

何（ ） 谎（ ）

耍（ ） 约（ ）

要（ ） 药（ ）

3.给多音字组词。

挑tiǎo（）

tiāo（）

朝zhāo（）

cháo（）

似 sì

（）

shì（）

四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）

1.教师总结：帽子和鸟窝之间的这个故事真有趣，让我看到了翔翔的爱心。

2.布置作业：熟读课文，查找关于小鸟做窝的有关资料。

1.熟读课文。

2.查找资料。

教学反思

教学这篇课文时，我引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的能力，避免学生漫无边际地问。引导培养学生自主思考、自主发现、勇于提出问题的学习习惯。对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如开火车认读生字，玩钓鱼游戏等，可以顺情、顺势而学，学生注意力集中，此时学习生字既能加深印象，又有助于理解意思。 第二课时

学习目标

1.有感情地朗读课文，体会重点句所表达的思想感情。

2.理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

学习重点

理解翔翔和小伙伴为什么把帽子送给鸟儿，教育我们要爱护动物、保护大自然。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，回顾课文（用时:5分钟）

1.上节课我们初步了解《帽子和鸟窝》这篇课文，你知道文章的主要内容吗？

2.检查字词。

1.学生回忆上节课学的课文主要内容。

2.开火车认识生字词。

4.根据意思写词语。

（1）说话的人多，你一句我一句。（ ）

（2）没有办法，无法可想。（ ）

二、朗读课文，感受人物形象（用时: 10分钟）

1.默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？

2.引导学生分组讨论。

3.引导学生分小组汇报讨论情况，教师点拨。

4.指名对比读句子，引导学生感受句子在语气上有什么不同。

5.引导学生朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。

6.理解“又”：此时他们一定觉得怎样？

1.学生把翔翔非常想要自己的帽子语句画出来。

2.讨论交流，学生补充。

3.练习有感情地朗读相关语句。

帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

对比读句子，感受语气上的不同。

4.学生联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了的心情。

5.给句子加上适当的标点符号，再选择人物不同的心情。

A.着急 B.高兴和自豪 C.惊喜

（1）翔翔一摸脑袋

惊叫起来

帽子

我的帽子丢在草地上了

心情：（ ）

（2）翔翔说

我不要帽子了

让鸟儿在里面做窝吧

心情：（ ）

（3）孩子们嚷起来

松鼠

一只大松鼠

心情：（ ）

三、品读课文，领悟情感（用时:20分钟）

1.出示句子，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。

2.指名朗读、评议。

3.引导学生理解“挠挠脑袋”，思考：为什么挠脑袋？心里怎么想？

4.引导学生用各种形式读句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。

5.总结。由此看出他们更爱什么？

6.你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

7.引导全班齐读课文。

8.想象如果拿回帽子，会出现怎样的情况。

1.对比朗读。体会追回帽子的急切心情。

2.想像一下翔翔走的样子，表演体会“无可奈何”。

3.朗读第6、7自然段。

评议理解翔翔和小朋友着急的心情。

4.合作朗读，感受心情。

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

5.交流自己查找的关于小鸟做窝的资料。

6.学生自由交流。

6.理解课文内容。

（1）画出表现人物天真可爱的句子。

（2）思考：翔翔为什么不要帽子了？

四、总结回顾，布置作业

(用时:5分钟) 1.教师小结：不仅是鸟儿，还有其他的动物，都是人类的朋友。有了它们，大自然才充满生机，我们的生活才更有趣！

2.布置作业：收集关于爱护、保护动物的故事。

朗读课文。收集关于爱护、保护动物的故事。

板书设计

教学反思

本课在朗读上多设计了几个环节。因为全篇都是孩子的语言，所以从朗读的语气、语调方面加强变化，会让学生进入到一种与课文情调相符的气氛中，陶冶学生的情感。然后让学生

自读，让学生设身处地地边读边想象，读中入境，读中入情，读中明理，以此来加深对课文内容的理解。