lesson07 My Friend教学实录与评析

Lesson 7 My friend 教学目标：

1.知识与技能目标： （1）

学生能认读并书写字母Aa、Bb、Cc、Dd，了解它们的读音以及在四线三格中的位置

（2）

学生能读单词friend （3）学生能够运用句型He/She is a boy/girl. He/She is my friend .This is ….. 2.学习策略目标： 通过小组间的练习，模拟、创造真实语境，提高英语的表达能力，

使其学英语运用到生活中，以增加英语的实用性。通过运用多媒体，使学生真正体会英语的语境，可以帮助学生更好的发音，也能增加学习英语的兴趣。

3. 情感目标：

通过本课的学习，是学生能向他人介绍自己的朋友，并增加同学之间的友情，使学生间相互帮助，相互学习。 营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

教学重难点：

重点：掌握Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写和读音以及在四线三格中的位置

难点：能够运用句型He/She is a boy/girl. He/She is my friend .This is …..

教学用具：多媒体课件 单词贴片

字母卡片

录音机

教学过程：

Step1 Warm-up 1、Greeting --Hello, boys and girls! --Hello, teacher! --How are you? --Fine , thank you .And you? --I’m fine, thank you. Nice to meet you!.

--Nice to meet you, too. （设计意图：让学生复习第一单元的知识，使问候语常态化）

Step2 Presentation 1. T: Now, let’s listen to a song.

Ther are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D”

（设计意图：通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基础）

2. T:Look, this letter is A. Read after me,please. S: A T：It’s big letter “A”. This is small letter “a”. Read after me. S: a

T: Who can read it? (找几名自告奋勇的学生读）

T：Let’s look, how to write it? （板书) show me your finger, lte’s write it together. S:Aa T:Look at me , this is A.(do action) can you? S:Yes. 板书，并有手领着学生书写，提醒学生注意笔顺和字母在四线三格中的位置，并告诉他们口诀，所有大写字母和占上面两个格的字母：两个格、三条线，顶头占。所有占中间格的小写字母：一个格、两条线、中间占。然后领读apple，并强调a在apple中的发音。（教授B C D 方法同上）

① Show a conversation T:S1 and S2 are knowing well each other,but I don＇t know his name.S1，can youtell me what is his name? S2:His name is …..

T:Hello,…..,my name is ….,nice to meetyou.

S1：Hi,Mrs…,niceto meet you,too. T:I have known S1,he is a boy. We are good friend.S2 is my other friend,she is a girl. 用写有 he和boy的贴纸，贴到S1胸前。用写有 she和girl的贴纸，贴到S2胸前。

（设计意图：让学生对he和she有一个基本概念）

T:Now,let＇s listen asong“find a friend”. （设计意图：在学生对朋友有了一定的概念后，带着疑问去听歌，加深对friend 读音的印象）

2. Read and Practice Do you have a friend?I have many friends,who are they? 出示第一单元中的人物，让学生说出他们的名字

出示李明的图片

T:Look, is this a boy or a girl? S:A boy. T:Yes,his name is LiMing.He is a boy.He is my friend . 把His nameis LiMing.He is a boy. He is my friend .写在黑板上，并领读。多次领读后，让学生反复练习这句话。熟读这句话后告诉学生，he和boy的联系，也让学生们懂得friend的真正含义。

讲授she和girl 的方法同he和boy。

（设计意图：让学生在感知、感悟中进行自主探索学习，通过学生1和学生2，让学生对男孩、女孩、he/she有一个大概印象，在通过后面的讲授使学生对he/she进行理解）

3. 在学生理解了he/she和friend后，再次听歌曲，使学生记住本课的重点内容。并请多组同学做对话：

S1:This is …,he/she is my friend

S2:Hi,…,nice to meet you.

S3：Nice to meet you,too.

在进行对话的同时，要求学生有握手、拥抱的动作，加深学生间的感情。

Step 3 Summing up ①总结今天的学习内容，并表扬表现突出的学生，给予小贴纸的奖励。

②做随堂练习

Step 4 Homework ①

字母卡 ②练习介绍朋友的句型