1、扇形统计图第一课时教学实录

2017～2018学年第

二

学期教学设计（新授课）

课题：

扇形统计图

学

科：

数

学

执教班级：

六年级

执教教师：

张大伟

课时安排：三课时（第一课时）

本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂教材分析

统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。m

小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

本单元内容是在学生学会用条形统计图、折线统计图表示统计数据,能根据统计图、统计表中的数据提出问题和分析问题以及认识了百分数、扇形等知识的基础上学习的。且学生经历过简单的统计活动,学习了一些相关统计知识,本单元是进一步深入的学习统计知识。学生已经掌握的统计知识和方法,经历过的统计活动都为本单元的学习奠定了基础。

1、结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数的意义，对扇形统计图中的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。

学情分析

教学目标

2、在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据作出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。

3、进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，发展数学应用意识。

教学重难点

教学准备

重 点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

难 点：有联系地分析扇形统计图中的数据。

PPT课件

扇形统计图

圆规

直尺等

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教学环节

1、复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2、引入新课。

媒体或教学内容

师生活动

技术应用

哪位同学来说一说，二次修改意见

出示扇形统计图。说这里的扇形统计图各表

示的什么意思?说明：扇明：这也是一种统计图，一、复习引新

多媒体叫做扇形统计图。(板形统计图究竟有什么特

点呢?它是怎样绘制出出示扇形书：扇形统计图)

二、教学新课

1、议一议。

来的呢?这就是本节课统计图

要学习的内容。

根据学生回答小

出示例1的扇形统结：扇形统计图能清晰计图。问：这个统计图地反映出各部分数量与上都有什么特总数量之间的关系。

点？

出示讨论提纲：（1）圆代表（

）；（2）

扇形代表（

）；（3）扇形的大小反映

（

）；（4）各个扇形所占的百分比之

和为（

）。

2、算一算。

请学生算出，并填入出示信息：我国国土总表中。

面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类

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三、课堂练习

地形的面积分别是多少吗？

我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？

学生交流。教师相机进行国情教育。

随机出示扇形统计图：

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?

1、练习一第1题。新|课

|标|第

|一| 网

2、练习一第2题。

四、课堂小结

五、课堂作业

练习一第3题。

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板书设计：

扇形统计图

特点

课后作业：

一、根据统计图回答问题。

(1)空气中,(

)的含量最高,占(

)%。(

)的含量最低,占(

)%。

(2)一间教室约500立方米的空间,约含有氧气(

)立方米。

空气中各种气体含量统计图

2012年4月