lesson03 How Are You教学内容概述

Lesson 3: How Are You?

book chair desk How are you? I’m fine, thanks.

课后反思： Lesson 4： Where ? 艾惠琪

一、教学目标：(Teaching Aims) 知识目标：1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；

3.正确理解Where is -------？There it is.并能进行会话练习。

能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点(Main points)和

教学难点（Difficult points）：

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交

际

三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机 卡片 手偶 实物等

四、教学过程：

Step1: Class opening Greeting and review: 1． Greeting: Sing a song（How are you?）

2.Review :Draw the picture。

(设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。) Step2: New concepts 1． Nice to meet you ！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。Hello！My name is -------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you ！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗? 播放录音，让学生听。

听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is ---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）

2. Where is ______? There it is. 操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说Where is my book？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks! 并解释Thanks的意思。

把Where is ____? There it is.写在黑板上。

利用游戏巩固Where is ____? There it is. 教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：

Where is my/your/his/her ------？（book chair desk school teacher等单词） There it is （！手指实物）可扩展Here it is ！或用I don’t know。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.) Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2 五、Blackboard Hand- writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you ! Where is the school? There/Here it is !

( I don’t know )