8 * 大自然的语言国家获奖教案

一、定向诱导

语言是人类特别的一种工具，人们可以通过口说、笔写来表达自己的意思，也可以从书本上阅读，去获取知识，汲取营养。但是，这都是我们人类的事情。那大自然的语言是什么呢？今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

这是我们这节课的学习目标请同学们自由大声读一遍

（朗读课文，了解什么是大自然的语言

知道怎样才能发现、看懂大自然的语言）

请你借助学习提纲认真阅读课文，完成学习任务

(默读课文，哪种和几种大自然的语言你最感兴趣，在旁边写一些你读懂了什么？

谁是有心人？他从大自然的语言中发现了什么？用----画出来)、

自学探究 小组合作 成果展示

白云 蚂蚁 大雁 大树年轮 鱼鳞圈圈 三叶虫化石 漂砾

大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。你喜欢哪种大自然的语言就读哪一种，用你的朗读再感受一下大自然那奇妙的的语言。

大自然的语言往往是说给有心人听的，谁来汇报一下第二个问题

哥白尼 阿基米德、富兰克林

刚才老师看到大家阅读得很认真。可是为什么人人洗澡，也有很多人放风筝，却没有人向他们一样做出一番成就呢？

讨论 指名说

请同学们再认真读读这两个小节。我们要怎样才能发现、看懂大自然的语言呢？

希望同学们也能做一个有心人

看得出同学们对大自然的语言很感兴趣，你还有什么疑问需要大家帮你解决吗？

大自然中的景物每天都发生着变化，他们每天都在告诉我们一些信息。课前同学们都搜集了一些，我们一起来交流一下。谁来说一说

老师也搜集了一些，并把他们写成了一首小诗歌。请你读一读。

同学们手里有这么多材料相信你也能把他们写成一首小诗。你可以根据老师的提示来写，也可以自己创作

归纳出

A：你看那（ ）， B：（ ）

也是大自然的语言。 不就像（ ）？

（ ） 大自然在（ ）

（ ） （ ）

指名说

同学们写的都很棒，写的也十分投入，时间关系我们不再一一展示，今天这节课你都有哪些收获呢？希望同学们都做生活的有心人，用眼睛、耳朵去发现大自然中更多更奇妙的语言。

六、仿照2—9小节自创诗歌一节。

如：哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：“清明前，开秧田”“柳毛开花，点豆种瓜”“雨中闻蝉叫，预告晴天到” “朝霞不出门，晚霞行千里”燕子低飞要落雨。龟背潮，下雨兆。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

馒头云，天气晴。

大自然是一本厚厚的书，这本书里有很多与我

们的生活密切相关的语言。

6）讨论；大自然的语言与人类生活有什么关系。

1．自读体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣，就把哪个小节多读几遍。边读边想：你从中读懂了什么?该怎么读呢?

(2)过渡：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。齐读第一节、最后两节诗。

3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?

三.研读品味

指导朗读

1.自渎体会。

哪一种大自然的语言你最感兴趣. 并完成练习:我读懂了第(

)小节，知道了。

２．互动交

指导点拨

。（以下教学程序随学生的具体情况进行）

（第二小节）

（１）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。

（２）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？

“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？

（３）指导朗读．

读高高声调高而上扬，准是读得肯定．

（第三小节）

（１）课件展示

（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？

（２）指导朗读．

也读重音．先自由练读，再点评指导．

（第四小节）

（１）课件展示

（一个个静态的“逗点”

一“逗点”，

摇着尾巴游动）这是什么？（逗号）仔细看看．这是什么？（小蝌蚪）．

（２）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？

（３）自由练读，结合点评指导朗读。

（第五小节）

（１）课件展示

（一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？

（２）什么叫“编队”？编了什么队？

（３）指导朗读。

学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。

把陈述句改成反问句。

（用课件出示）

（第六小节）

（１）课件展示

（一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？

树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。

（２）从年轮中你还知道什么呢？

（３）指导朗读。

３．

（１）现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。

（２）从２－６节中选择自己喜欢的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）

１．填写下列诗句：

枫叶红，（

）。

（

）,天要下雨。

乌云滚滚,(

)。

2.出示四幅图画,要求配诗。

(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;

落叶纷飞;

蜻蜓低飞;

乌云布满天空,大雨将至。

选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。

六．

课后延伸

1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。

2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。