6和7的组成多媒体教案及点评

《6和7的组成》教学设计

盘州市第四小学 靳春艳

教材分析：

6和7的认识包括数数、认识数字6和7、7以内的数的顺序，比较相邻两个数之间的大写、写数字6和7、6和7的组成等内容。这部分内容的学习直接关系到6和7的加减法的计算及解决问题，尤其是6和7的组成的掌握程度直接影响到6和7的加减法的计算能力。

学情分析：

之前学生学了一课时的6和7的认识，会读，会写这两个数，并会用6和7表示物体的个数，了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较5、6、7这三个数的大小，为本课学习6和7的组成奠定了基础。对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更多更重要。教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。所以，在教学中创设喜闻乐见的情境和游戏，使孩子们体验数学给他们带来的乐趣。

教学内容：

人教版一年级上册教科数第41页，完成相应的“做一做”和练习九第4题。

教学目标：

1.知识与技能：在涂色拼摆的过程中，发现6、7的组成，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

2.过程与方法：经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成。

3.情感态度与价值观：体会分与合的思想，渗透类推的思想。

教学重点：

掌握6和7的组成。

教学难点：

让学生有序地掌握6、7的组成。

教具准备：多媒体课件、学习单、小桶，粉笔。

学具准备：彩笔、小棒。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。（5分钟）

课前导语：同学们，通过前段时间的学习，我们认识了很多数字宝宝，不知道大家还记得它们吗？现在我们来比比看，谁掌握得更好。

1.数数：

（1）从1数到7。

（2）从7数到1。

回答：

（1）6的前面是（ ）。

（2）6的后面是（ ）。

（3）与6相邻的两个数是（ ）和（ ）。

2.摘水果

（设计意图：通过小组比赛的方式和摘水果的游戏来复习旧知识，为新知识的学习作铺垫，又能引起学生的注意及兴趣，调动学生学习新知识的积极性，自主参与到教学活动中来。）

二、动手操作，探究新知。（20分钟）

1.发现6的组成。

（1）创设情境，发布任务。

你们认识这两个动画人物吗？今天熊大和熊二要分他们的蜂蜜，大家想帮忙吗？请同学们看老师给大家的学习单，我们用圆圈代替蜂蜜，把给熊大的蜂蜜涂成红色，给熊二的蜂蜜涂成黄色，并且把分的结果填好。

（2）学生动手涂圆圈，并书写分解式。

（3）先同桌讨论，再全班汇报。

请分得没有顺序的汇报，然后得出这样分不容易记住。

（4）根据老师幻灯片的分组来说出分解式，总结。

有顺序的分可以把6的组成没有重复或遗漏地找出来，又快又好记。

（5）板书6的组成，我们一起来读一读吧！

（6）我们来做一个小游戏，复习6的组成。老师和同学一共拍6下手。例如：老师拍1下，学生拍5下。大家真厉害，这么快就把6的几种分组都记住了。

（设计意图：学会并熟记6的分法是本节课的重点和难点，为了突破重难点，我从几个方面来进行：创设情境，吸引学生注意力，发布任务；通过自己动手，加深认识6的几种分法；引导学生在游戏中巩固知识，增强对数学学科的兴趣，把整节课推向高潮；为下面学习7的分法做好铺垫。）

2.学法迁移，探究7的组成。

（1）创设情境，渗透法制教育。

幻灯片展示光头强伐木，熊大熊二追的图片，培养学生保护森林，保护环境的意识，渗透法制教育《中华人民共和国森林法》。同时熊大熊二因为保护森林奖一罐蜂蜜。蜂蜜变成7罐，引入7的分法思考。

请同学们用小棒代替蜂蜜，摆一摆，帮助熊大熊二分这7罐蜂蜜，并且把分的结果填好。

（2）学生动手分小棒，并书写分解式，看谁最快。

（3）先同桌讨论，再全班汇报。

（4）根据老师的幻灯片的分组来说出分解式，总结。

（5）板书7的组成，我们一起来读一读吧！

（6）我们来玩猜一猜的游戏。现在我把7支粉笔放在桶里，拿出来1支，猜桶里还有几支？师生共同参与拿和猜。

（设计意图：这一部分，是学生在尝试自主探索学习了6的分组的基础上学习的，这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，已经可以自己去发现7的几种分组的方法。学生通过实践探索还能发现只要记住7的分组的前3种，后面3种只是把前者的位置调换了。）

三、巩固练习。（10分钟）

课件中练习设计成闯关游戏，共三关，请学生来完成。

（设计意图：在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，把知识和游戏结合起来，使孩子们对数学产生强烈的好奇心和求知欲，巩固6和7的组成的知识。）

四、课堂总结。（5分钟）

同学们，这节课你学到了什么？学得开心吗？

（设计意图：学生谈收获，谈感受，让知识得以整理和归纳。）

板书设计：

6和7的组成

教学反思： 一、注意培养学生思维的有序性。

在6的组成教学中，注意引导学生发现有顺序地写数的组成，不容易重复或漏写，从而感觉有序思考的优越性。

二、注意初步培养类推的方法。

在7的组成教学中，可以先写出3种组成方法，通过这3种思考另外3种分组的方法，来初步尝试用类推的方法寻找答案，渗透了数学思想方法。

三、让学生充分感受学习数学的乐趣。

低年级的数学教学必须让学生觉得学习数学是有趣的，所以我在教学中创设了故事情境，来发布分组任务，同时设计了游戏环节来调动学生学习的积极性，整节课学生学得轻松快乐。