2、在平面图上表示物体的位置教案板书设计

用方向距离确定物体的位置

教学内容是在学生已经认识生活中的八个方向比较、辨别，得出结论。引导学生思考要想准确地描述出物体的位置. 在掌权了比例尺的基础知识的位置，可以通过用方向、距离两个量来描述方法。

让学生主初步情境中理解北偏东(西、外用方向和距离描述物体的位置，初步感受难点和重点。

1.要收发学生学习兴趣，引本节课有这样一些特点. 确定学生的求知欲。

如本节深通过出示例1的场景图导入新课，激发注重联系生活实际，让学生在创设情境中学习知识。

教师提问。从图中你能知道些什么? 出示例1图中的轮船，让学生感受到所学知识与现实生活的联系. 学生的回答可能是多种多样的，接着教师揭示我们这一节课的学习内容,从中获得价值体验，再由价值体验来激发学生的学习兴趣. 如何正确地描述灯塔与轮船的位置关系。为新课的学习激发学生的动力。

引入流畅、自然、学生的求知欲也被激发，这些都为新课做准备. 2.围绕重点，解决难点。

本节课的重点是让学生能够用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的关系。

设计教学问题、引发学生数学思考。好的问题能科学性。整个教学过程紧紧围绕这个教学重点而展开。

通过激发学生积极主动地思考、培奉学习数学的意识。仍以本课为主先说轮船的位置，教师讲解，再让学生说过程. 教学的过程中二环节中有一个问题。这样来描述物体的方向有什么抓住重点，突破难点，完成教学任务。

教具学具

多媒体课件

教学设计

一、复习旧知，揭示课题。

1.同学们、回忆一下，我们以前学习了哪些有关方向问题。

出示例1的平面图，介绍实际上，在野外或图上确定位置东北方向也叫作北偏东，西北方向也叫作北偏西等知识。

学生可能会说到东、南、西、北、东北、东南、西北、西南、等

现在你能说说它们具体的位置了吗?你是怎么知道? 揭示今天这节课学习《确定位置>> 二、创设情境，学习新知30千米灯塔2在轮船的北偏西55°方向，距离为4o千米。

1.学生可能会说距离是3厘米或4厘米，要引导学生利用比例尺得到相应的实际距离。. 出示倒1图中的轮船。

谈话今天我们学过的有关“位置”的知识来绘制请几位同学再描述一下两个灯塔的位置。

让学生认识到虽然老师手提问通过刚才的学习，你有什么感受?这样来描述物体的位置. 板书设计: 用方向和距离描述物体的位置

在平面图上N一——北，S——南

教学反思: 本节课是在学生经历了会用上、下、左、右、前、后描述物体对位置的基础上进行的、围绕本节课的教学目标一在课堂教学上注意以下两个方面

一、

教学要立足于促进学生的发展·紧密联系生活，提高学生运用所学知识解决实际问题的意识与能力。

本节课的教学内容与生活息息相关、学生有一定的生活经验，在教学时除了处理教材的内容外·还可以联系学生实际、让学生思考，比如家相对学校的位置、学校相对于家的位置等等、让学生进一步感受数学知识在生活中的广泛应用.同时提高学生运用数学服务生活的意识与能力。

二、教学中要充分发挥多媒体辅助教学的功能、直观、形象地展示讲课所需的图片，帮助学生突破教学难点·提高学习效率.