16　家是什么优秀教学设计说课稿

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打

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洞

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处

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备 课 方 案（语数英学科使用稿）

课题

16

家是什么

课时

一课时

主备人

奚清

个体改进

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”，理解并积累“亲情

辗

学习

转

亲生骨肉

悲喜交集

无家可归

遗忘”等8个词语。

目标

2、能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。

3、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

1、能在语言环境中认识3个生字，8个词语。

学习

2、、在反复朗读课文后，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有重难点

家的人。”这句话的意思。

3、用想象的方法复述文中第二个故事。

学习

生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。

资源

（一）引入

1、

（出示填空游戏）进行四字词语填空。

（

）徒四壁

万（

）灯火

（

）境贫寒

重建（

）园

（

）喻户晓

（

）（

）户户

在这些词语中，我们不约而同的填入了这个词“家”。

2、今天，我们就来学习16课。（出示课题）

（1）指名读

（2）齐读

（二）学习课文

1、（出示第二节）家究竟是什么？书上向我们做了这样的解释。

（1）自由读正确。

（2）指名读

（3）齐读

（4）教师引读。

（5）男女对读。

2、这是一篇富有哲理且感人的文章，想不想来学一学？

小组学习菜单：（1）组内轮流读课文，读准字音，把课文读正确。

学习

（2）用直线划出“家是什么？”的句子。

过程

3、交流学习结果

（1）指名分节读课文。正音。

（2）你找到哪些句子？（根据学生回答出示第五节）

①指名说。出示“高堂华屋”“竹篱茅舍”的图片，帮助学生理解这两个词。

②自由准备。“竹篱茅舍”中“舍”是多音字，指导学生读准字音“shè”

③让我们合作来读这段话。

4、这段话究竟是什么含义呢？课文向我们讲述了两个故事，（出示词语：洛杉矶

卢旺达）学习生字：卢

5、这究竟是两个怎样的故事呢？默读课文1~4节。用一句话概括分别写了什么？（1）第一个故事的主人公是富翁；第二个故事的主人公是热拉尔。

（2）出示填空：在洛杉矶，富翁_________________________________。

在卢旺达，热拉尔_______________________________。

（3）概括第一个故事。

（4）读读1、2节。

（5）联系第五节，完成填空：

富翁有别墅，却说自己没有家，是因为____________________。

（6）出示：在卢旺达，热拉尔_______________________________。

①概括第二个故事。

②（出示练习：热拉尔说自己又有了家，是因为____________________。）

请你结合第五节内容说一说。

③一起朗读3、4两节。

6、展开想象复述课文

（1）今天我们要继续学习复述课文中的展开想象复述。复述时要把故事讲清楚，还要选择其中的一处展开想象，把故事说具体。

（2）自由准备

（3）指名说。

（4）教师指导

（5）再复述。

7、在这个世界上……（出示第五节）学生读

（1）学了刚才的两个故事，你对这两句话会有更深的理解。（出示）

（2）家究竟是什么？请你选择其中的一对关联词，谈谈你的体会。

（虽然……但是……

不仅……而且……）

①小组准备

②指名4-6人。

8、再读第五节

（1）准备背诵。

（2）有感情地背诵。

（三）总结全文。

1、家是一个避风的港湾，我们可以在这个家里栖息。

家是一个温暖的小窝，我们可以在此享受天伦之乐。

家是一个倾诉的地方，我们可以把苦恼和喜悦诉说。

家不需要有多么华丽，只需要有许多火热的心在一起，只需要有亲情和爱！

2、今天同学们带来了许多充满亲情的照片，让我们欣赏这人世间最美最动人的精彩瞬间，让我们为亲情为爱，唱起那首熟悉的歌。

作业

布置

看一看，比一比组词。

公（

）

日（

）

展（

）

翁（

）

旦（

）

辗（

）

板书

设计

16.家是什么

别墅≠家

女儿=家

家=亲情、爱

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感悟