Lesson 1教学设计第一课时

Unit 1 Feeling sick

．教学目标

第一课时教学设计

教伦分教点

何毅敏

1. 知识目标:

能,听.说. 认.读单词headache, stomachache, toothache, fever ,cold 和询问他人身体情况及答句的句型What’s the matter with you/him/her ? I have (He/She has…..)

2. 能力目标:

能在具体语境中运用本课所学的单词和句子进行简单的英语交流。培养学生听与说的能力。

3. 情感目标: 培养学生关心他人的情感以及与人相处的能力。激发学生学习英语兴趣,使学生树立学习英语的自信心。培养学生的合作交流能力。

教学重点难点

教学重点：掌握本课时表示疾病的新单词和句型：headache ,stomachache ，toothache,fever，cold ，What’s the matter with you /him/her? I have (He/She has …...

教学难点：stomachache,toothache 的发音。询问第三人称单数身体情况的问句及答句。

教具准备：依据小学英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则利用课件，实物，单词卡片，录音机，头饰，贴画，小礼物等媒体设计教学。

教学过程

（一）．复习导入（4分钟）

1.录音播放学生跟唱第六单元的歌曲What are you going to do ?(轻松愉快的音乐不仅渲染了课堂气氛，使学生能够很快进入到学习状态中，同时对新课的导入也很有帮助 ) 2.跟学生打招呼，就What are you going to do today?话题跟学生进行口语交流。

然后老师做出身体很不舒服的表情说：I’m sick .I’m going to see the doctor today .接着陈述When we see the doctor he always says“What’s the matter ?”自然引出课题Unit7 What’s the matter ? 板书课题并讲授。

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（二）．学习新知（20分钟）

1.让学生观察老师的肢体语言和表情猜测老师身体那儿不舒服以此来引导学生学习有关疾病的单词。让学生直观形象地把握单词词义，并初步了解句型What’s the matter with...... I have a...... 例如教学单词headache 我会用双手紧按头的太阳穴做痛的样子，问学生What’s the matter with me ?引导他们说出headache,然后出示头痛的图片要求学生跟着老师边做动作边跟读headache，headache，I have a headache .以此同样方法教学另外四个疾病单词。(利用肢体语言和表情教学能吸引学生的注意力，提高学生参与学习的积极性。) 2.趣味操练单词。A.在学玩五个疾病单词后，老师和学生（全班/小组/个人）进行一个互动活动。教师做动作和表情学生说出相应的单词和句子或者老师说出单词学生快速反应做动作和表情并读出单词和句子。例如我拿着体温表量体温问学生What’s the matter with me ?学生回答：fever,fever,you have a fever.我读出单词cold，学生快速做相应的动作和表情，并读出cold,cold ,I have a cold.（边做动作和表情边读单词，滚动式复习单词，既调节了学生的情绪又复习了所学单词。同时也为句型教学做了铺垫。）B.设置了一个快看快读并听音乐传递卡片随机朗读且作肢体语言和表情表演的游戏。（这一游戏会把学生的学习积极性完全调动起来，把课堂气氛推上高潮）

3.教学句型。A.教师走到一同学面前用手摸她的额头关心的问道：What’s the matter with you ? 引导回答 I have a fever .板书这两个句子。然后再问几个同学示意说出不同的疾病并做动作。（直观具体的语境能让学生更好的理解语言从而达到教学这俩个句子的目的。） B.知识拓展.课件出示Tony /Jenny 肚子痛/头痛的图片问学生What’s the matter with Tony/Jenny 引导学生回答

He/She has a stomachache/ headache .板书这两个句子并教学。然后再出示一个男士/女士患疾病的图片要求学生举手来问答老师作点评并板书What’s the matter with him/her ? 让学生明白with 后面跟人称代词的宾格，have 的第三人称单数has 。C.接着再出示几张我们班学生生病的照片，让学生操练询问第三人称身体情况及回答的句子。（真实的图片能吸引学生的兴趣，使学生对新学知识加深印象有助记忆）

（三）．游戏---实际运用（10分钟）

在学完单词和句子后我设置了see the doctor 的游戏。首先老师和五名自愿学生上讲台来抽签扮演医生和患各种疾病的病人进行表演以做示范。然后小组六人也通过抽签来扮演医生和病人的角色进行交流。在游戏结束时要求每组选一个代表上讲台来组成一个新的小组进行表演。并给表演优秀的个人和个人所在的小组奖励。（这一游戏的设置是为了提高学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生在实际情境中综合运用语言的能力和增强团体合作精神。同时还培养学生关心他人

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及与人相处的能力。）

（四）．巩固总结（5分钟）

1.课件展示歌词击掌做动作教学生唱自编的chant .以巩固总结这一节课主要学的内容。

Tony,Tony, What’s the matter with you ? Headache ,headache, I have a headache . Jenny,Jenny, What’s the matter with you ? Stomachache ,stomachache, I have a stomachache . Gogo,Gogo,What’s the matter with you? Toothache, toothache, I have a toothache . Lisa,Lisa,What’s the matter with you ? Fever,fever,I have a fever . Peter,Peter,What’s the matter with you ? Cold ,cold ,I have a cold . 2．教学评价：这节课who’s the winner ? （五）．作业布置（1分钟）

1.抄五个单词和句子两次。

2.找伙伴两人轮流扮演医生病人运用本课学的知识进行英语交流。

四．说板书设计

本课板书，主要围绕重点单词和句型来设计，以帮助学生理解，熟悉句型和单词。 Unit 7 What’s the matter What’s the matter with you ? What's the matter with Tony/Jenny ? I have a headache.(单词图片)/… What’s the matter with

him/her? He/She has a stomachache/headache .

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