6 春天来了教学设计及说课稿

6 春天来了

教学要求：

1、学会本课八个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。

2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和课文内容，懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。认识春天景象的特征，培养学生对大自然的热爱和观察能力。

3、学习用“多少什么（或谁），从哪里怎么样，在哪里做什么”的句式说、写句子。

4、正确地朗读课文，能按照句子成分读出句子停顿，能读出句子之间的停顿。能背诵和默写课文。

教学重点：

理解句子的意思和课文内容。

教学难点：

正确朗读句子，能按照句子成分读出句子停顿。

教具准备：放大课文、词语卡片、挂图

教学时数：4课时

第一课时

一、导入新课

同学们，现在是什么季节？（春天）对，寒冷的冬天已经过去了，春天来了。今天这节课我们就一起来学习第6课《春天来了》。

板书课题：6 春天来了

二、新授

1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、提出生字：

微风 舒展 发芽 柔软 洞 静静

3、领读，自由读。

4、指名读，指导学生读准“柔软”。

5、再读课文，勾画出不理解的词语。

6、讨论交流

：

微风：静静的，结合学生生活经验举例理解词语。

舒展、柔软、发芽：动作辅助理解。

洞：联系实际理解。

7、读带生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。

三、指导书写

1、“柔”的上半部分和“舒”的右边不一样。

2、“展”的下半部分没有撇。

四、巩固练习

1、读字词，讲词义。

2、抄写生字。

五、作业

1、抄写生字新词。

2、读课文。

第二课时

一、复习检查

1、看(听)写词语。

微风 舒展 柔软 发芽

2、评价。

3、指名讲讲词语的意思。

二、新授

1、读全文，读出句子之间的停顿。

2、边读句子，边对照图画（或配演示），理解句子的意思。

3、边读句子边思考问题，并从课文中找出答案。

（1）冬天过去了，什么送来了什么？

（2）麦苗怎么样？油菜花怎么样？田野里是什么样子的？

（3）柳树怎么样？柳树的枝条怎么样？

（4）一只青蛙从哪里钻出来？在哪里做什么？

（5）春天来到教室里做什么？春天来到校园里做什么？

4、再读课文。

5、指导学生按课文顺序观察图画，配合演示，图文对照，理解课文内容。

6、指导学生朗读课文。

三、巩固练习

1、读课文，讲讲句子意思。

2、读指图讲讲课文内容。

3、朗读课文。

四、作业

1、仿写句子。

（ ）从（ ）（ ），在（ ）（ ）。

2、熟读课文。

第三课时

一、复习

读课文，说说课文写了春天的哪些景色？

（麦苗醒了，油菜花开了，柳树发芽了，青蛙出来了）

二、句序教学

1、读课文，读出句子成分之间、句与句之间、自然段之间的停顿。

2、课文有多少句话？（7句）

3、说说每句话的意思：

第一句：冬天过去了，春天来了。

第二句：麦苗舒展着叶子。

第三句：油菜花开了。

第四句：柳树发芽了，柳条在摆动。

第五句：青蛙从洞里钻出来捉虫。

第六句：春天来到教室里，听我们读书、唱歌。

第七句：春天来到校园里，和我们一起做游戏。

4、观察图画，了解课文是从哪几个方面写春天的景象的？

（课文从时间、农作物、田野、校园这几个方面描写春天的景象的。）

5、朗读课文。

三、巩固练习

1、熟读课文。

2、看图读、背课文。

四、作业

1、熟读课文。

2、背诵和默写课文。

第四课时

一、复习

1、指名学生默写课文。

2、综合练习：

（1）说说课文有多少个自然段？

（2）每个自然段分别写了些什么？二、拼音练习

1、板书习题：

z—ong→zong r—ou→rou r2、指导学生拼读音节。

三、填空，再读一读。

1、板书习题：

（1）我们在（ ）读书、唱歌。—uan→ruan

（2）我们在（ ）做游戏。

2、指名学生说说：应该在括号里填上什么词？

3、引导学生填写。

4、评价。

四、读一读，把能搭配的词语用线连起来。

青蛙 在微风中 游戏

麦苗 到校园里 钻出来

枝条 从洞里 叶子

同学们 舒展着 摆动

1、读一读，想想词语的意思。

2、思考:这些词语之间有什么联系？怎样连？

3、连线。

4、评价，提醒学生加上标点。

五、作业

2、3、5、6题。