10 草虫的村落教学教案设计

教学目标

知识与能力：

1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。

3.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。

过程与方法：

1.边读边做读书笔记。

2.通过联想和对比等方法深入感知课文。

3.引入课外文章，加深对表达方法的体会。

情感态度与价值观：

引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点

教学重点：

1.整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。

2.激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学难点：

关注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。

教学时间：

第2课时

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、同学们你们喜欢昆虫吗？（课件出示昆虫的图片）

2、师：看着这形态各异的昆虫，我们仿佛走进了一个奇妙的世界。今天就让我们跟随台湾作家郭枫一起走进草虫的村落，去看一看那里有着怎样美丽的风景。（板书课题）

3、请大家一起齐读课题。

二、初读课文、整体把握。

1、

现在就请大家按照自学要求，独自去探索草虫村落。

课件出示自学要求：

（1）自由朗读课文，想一想，课文按照什么顺序写了一件什么事？

（2）边读边画，找出令你感受深刻的句子并写上体会。

（3）合作讨论，课文写了草虫村落几个场景？用小标题概括。

2、

学生按照提示自学，师巡视指导。

3、

交流汇报：

（1）课文讲了作者在田野里跟随黑甲虫的目光，在草虫的村落看到了不同的情景。你能找出一句话概括全文吗？

（2）请同学说一说草虫的村落分别写了哪几个场景。（课件出示图片）

三、品读文章，领悟语言。

1、过渡：现在就让我们跟着作者来到田野……

2、出示句子“今天我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘记了自己。”

（1）作者是第一次来到田野吗？你从哪个词看出来的？

（2）从这句话中你体会出了什么吗？

师明确：一个“又”字，表现了作者多次来到田野，这一份对大自然的热爱是多么热烈与深厚啊！以至于都忘记了世界忘记了自己。现在谁能像作者一样，读出对田野的喜爱、对大自然的向往呢？（指名读）

3、过渡：跟随着甲虫的目光时，作者突然发现了一位游侠，谁也看到了它？请找出描写它的句子读一读。

（1）出示“我想，它一定是游侠吧......终于走出了一条路。”

师：游侠在找路时顺利吗？轻松吗？你从哪里看出来的？（不断地、终于）

在这段艰辛的路途中，他又会遇到什么困难呢？

（2）即使遇到艰辛困苦，它也在不断地寻找回家的路，你觉得这是一位怎样的游侠？（不放弃、不怕困难、充满骄傲的......） （3）现在请同学读一读，读出游侠那傲然的气势！

4、过渡：就在这段路途中，游侠还碰见了许多小黑甲虫。（演绎“寒暄”）

当他找到了村子，出示句子：这里有很多黑甲虫......走回洞穴里去。

（1）理解“熙熙攘攘”

并造句。

（2）这时一只娇小的虫子跑了出来，它会是谁呢？他们又会互相说

些什么呢？

（3）无论是谁，妻子也好，儿女也好，好久不见的想念此时都化作了长久的对视。在这场对视里包含着些许责备、浓浓的亲情以及重逢时的期待，这意义多深重啊，那个词能体现出？（意味深长）所以意义深刻、耐人寻味我们就可以用这个词来表达。

（4）这是一个 充满亲情 的草虫的村落。（请同学上黑板填写）

5、跟随着目光，我们来到村落里的大街小巷。看看，都有谁？（指名说）

（1）师明确：小圆虫、庞大的蜥蜴...... （2）咦，大家明明物种不一样，非但没有发生激烈的斗争而是怎么样呢？

（3）出示句子：庞大的蜥蜴面前……远亲的住宅。

（4）大家说一说，这是一幅怎样的画面啊（和谐、友好）

（5）这是一个 友好、和谐 的草虫的村落。（请同学上黑板填写）

（6）请同学们齐读这段话，共同感受这幅和谐的画面。

6、同学们听，远处传来了悦耳的音乐，那是谁演奏的？快来看看吧！

（1）出示句子：它们有十几个吧……只有虫子们才能演奏出来的！

（2）全神贯注是什么意思？你还能举出类似的词语吗？从这里你看出什么呢？

（专心致志、聚精会神……运用拟人的手法表现，虫子们演奏时的认真）

（3）这里的灵泉又指的是什么呢？（音韵，比喻）原来这音乐像灵

动的泉水般，这音乐是多么的（动听、悦耳啊）

（4）从这你又体会出作者什么感情呢？（对虫子的喜爱和赞美之情）

（5）配上背景音乐来读。（齐读、女生读）

7、音乐家们在演奏着动听的音乐，而有群小家伙正在忙碌着呢。

（1）出示句子：现在它们归来了……是它们对于家庭的责任吗？

（2）你觉得是什么力量？

（3）

为什么用“勤勉”不用“勤劳”？

（4）男生读，读出对勤劳品质的赞美之情。

（5）这是一个 勤劳 的草虫的村落。（请同学上黑板填写）

8、过渡：还是一个什么样的村落呢？

这是一个 分工明确、智慧 的草虫的村落。（请同学上黑板填写）

四、总结

1、出示第九自然段。

2、不知不觉到了什么时候（傍晚）

3、作者发现草虫的村落后是怎样的心情呢？

4、齐读。

5、感受作者丰富的想象力。

6、跟随甲虫的目光，我们也和作者一起做了一次奇异的游历。看到了一个（对照黑板板书）的草虫的村落。希望同学们也能热爱大自然，热爱生命，发现生命的光彩！