13　完璧归赵课堂实录【3】

《完璧归赵》教学设计

1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。

2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。

3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。

4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。

教学过程：

一、由“璧”引入，揭示课题。

1、出示各种玉器图。

师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。

2、在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书）现在人们也用“璧”通称美玉。（出示：美玉）

3、今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。（出示，齐读）

4、为什么会有这样的美称呢？原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把

它当成赵国镇国之宝。

围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵

5、这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题——

6 、“完璧归赵”是中国历史上的一个典故，现在已成为成为成语。请大家看动画，结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。

（1）根据学生回答随即（板书：完好无损

）。问：主人公是谁？

（2）指导读好“蔺相如”的名字。（门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是„„）

二、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。

1、明确复述的要求。

今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要能将给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。

下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？

2、交流，出示。指名读。

“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！” “这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” “我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”（注意停顿符号）

“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”

3、男同学读对赵王说的话；女同学读对秦王说的话。

三、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。

1、我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——（齐读句子）

2、因为赵王不放心，所以蔺相如先说——（生读），为了能让赵王真得放下心，又补充了一句——（生读），这句话的意思就是，如果秦王真心换城，我就——（生读），反过来如果秦王不是真心换成，我就——（生读）。

3、这是蔺相如在临行前对赵王的——（诺言，承诺，保证）

四、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。

1、就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献）

2、小组一齐读读蔺相如对秦王说得三句话，联系上下文及秦王的表现，说说你认为他是怎样的一个人，从哪些词句中看出来？（小组交流）

3、学习第一句，体会蔺相如的机智

（1）一个字都不提起，这就是——（板书：绝口不提）

（2）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。秦王信以为真就把玉还给了蔺相如。板书：

信以为真

（3）要让秦王信以为真可不容易，要注意说话的语气，试着练一练。

4、学习第二句，抓住“理直气壮”体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。（勇敢）

（1）指名读句。

（2）再读，读好感叹号。

（3）蔺相如说这句话时的语气是—（出示：理直气壮地说）

（4）“理直气壮”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。蔺相如究竟有什么“理”？（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。）

（5）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说（前半句）

（6）自己读读，读出理直气壮的语气。（板书：理直气壮）

（7）刚才蔺相如已经用了一个巧妙的借口要回了宝玉，宝玉既然已经在手，他为什么不走，还要紧接着说（齐读后半句）这是要摔玉啊！（板书：摔）为什么？“骗”字用得好吗？（要）

（8）如果秦王继续逼他，派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会把自己的——（这句话很长，老师来帮帮你们，注意停顿符号。）

（9）还记得临行前蔺相如曾对赵王许下若言吗，他说—（齐读临行前的话）

（10）从这里我们感受到他一定会用自己的生命保护国家的利益。

（11）为了保住镇国之宝和氏璧，蔺相如做好了万全的准备，只见他——（引读句子）（你们看上去是要摔玉，实际上是要护玉。板书：护）

（12）这个场面太震撼人心了，所以在复述时，加上动作，一定要讲得有声有色，让人身临其境。

（13）自由复述，指名复述。

5、学习第三句话，抓住“斋戒”，体会缓兵之计。（机智）

过渡：蔺相如在大殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。

⑴秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是——（板书：随手指点）

⑵指名读句。

⑶交流。

⑷引读。

五、借助板书，复述故事。

1、复述课文，深化感悟。

蔺相如就是这样在秦国的大殿上，为了保护赵国的镇国之宝和氏璧，他抓住秦王爱玉心切的心理，不惜牺牲自己的生命和秦王斗智斗勇，从而将赵国的镇国之宝——这块价值连城的和氏璧完好无损地送回了赵国。

现在你就是当时跟随蔺相如一同前往秦国的随从，请你把在大殿上看见的蔺相如完璧归赵的经过告诉赵国的人听。你可以借助黑板上的词语说说看，注意把蔺相如怎么做、怎么说得讲清楚。

2、填空：当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王——，知道他没有换城的诚意，就找了借口对秦王说——，秦王——，就把和氏璧递给了蔺相如。巧妙地要回宝玉后，蔺相如理直气壮地说——，他的气势镇住了秦王，秦王怕他真得摔坏宝玉，就——，这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意，于是他又借口说——。秦王同意了，蔺相如立即叫随从——，从而将和氏璧——（完好无损地送回了赵国）。

3、听了随从讲的故事，你有什么想说的？（蔺相如真了不起，是他保住了我们的镇国之宝。）

4、同桌两人再配合着练练，一个讲故事，另一个像老师刚才那样发表一下自己听了故事后的感想。

5、蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏强暴，誓死保护镇国之宝和氏璧，这种以维护国家尊严为荣的民族气节至今传为美谈！而“完璧归赵”这个成语也因此流传至今。回去以后，让我们把这个著名的典故讲给更多人听吧！

板书设计：

完璧归赵

秦王：狡猾

奸诈

蔺相如：机智

勇敢

爱国