资料摘要
11.黄道婆设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设
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11 黄道婆教案3
未知
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关键词：11 黄道婆教案3
正文
11.
黄道婆
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学
生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物
精神的。因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材
内容。 2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。 教学目标： 1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织
业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 2.
引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、
虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民
谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百
感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 3.
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 重难点分析： 教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她
勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物
精神的。 课前准备：
搜集资料、多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入新课 （一）孩子们，今天老师将带领大家走进
巾帼英杰的第一人——黄道婆。（展示课件第三屏） （二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？
她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？ 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。 （二）检查词语，（展示课件第四屏）读一读，师相机正音。 （三）默读课文，想一想：课文讲了什么
事？ 三、理清文章结构，学习概括主要内容 （一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。 （二）把段意连起来读读，这就是文章的
主要内容。
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向
当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。 1.
读读这段话，谈一谈自己的感受。
2.
想想怎样修改，就简练通顺了。 3.
学生分组讨论修改主要内容。
黄道婆是中国历史上著名的
“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地
的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回
到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺
织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。
4. 谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词。） （三）本文主要写谁？她做了什么事情？
（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。） （四）小结：学会了哪几种归纳主要内容
的方法？（展示课件第五屏） 四、指导书写生字 五、布置作业 （一）正确流利地朗读课文。 （二）写生字。
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关于本教案的常见问题
Q：11 黄道婆教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《11 黄道婆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。