10的加减法名师教学视频（文字实录）

人教版一年级数学上册

《10的加减法》教学设计

一、

教学目标

1、

掌握10的加减法的计算方法,能够正确计算10的加减法。

2、会根据一图写出四个算式,感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。

二、教学重难点

重点：掌握10的计算方法，会看图写出算式。

难点：感受理解两个加数交换位置，和不变的道理。

三、教学过程

（一）、创设情境,揭示课题

师:上节课10已经成为了我们的好朋友,现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗?

(课件出示)

你拍1,我拍9,我们都是好朋友你拍2,我拍8,团结起来力量大你拍3,我拍7,我们从小爱学习你拍4,我拍6,说话老实不吹牛你拍5,我拍5,五五凑成一双手。

师:10的儿歌真有趣啊!这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题:10的加减法)

（二）、合作探究新知。

1.课件出示点子图一:9个○,1个●

(1)引|导学生观察主题图,让学生体会10个圆点被分成了两部分,并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9,或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10,你能写出哪两道加法算式?

1+ 9=10 9+1=10

追问:你能写出哪两道减法算式?

(10 - 9 10-9

）

(3)提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法:9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1=10,所以1+9=10;因为10可以分成9和1,所

以10-9=1,10- 9。

2.课件出示点子图二:8个○,2个●。

师:请同学们仔细观察图,利用刚才学到的方法,你能快速写出10的加减法算式吗?

引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2） 3.课件出示点子图三:7个○,3个

鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演,说一说自己的想法。

4.课件出示点子图四:6个○,4个●

组织学生独立写出四道10的加减法算式,并请名学生板演,集体订正。

5.想一想:5+5 10-5

(1)学生独立在教材上完成后,集体订正。(2)说说你是怎样算的。

(5和5组成10,所以5+5=10;因为10可以分成5和5,所以10-5=5)

强调:因为两部分是相同的,都是5个,所以只能写出两道算式。

（三）、巩固应用,拓展提高

1、完成教材61页“做一做”1题。

用数字卡片组成10,如学生扮成小蜻蜓说:“我是一只小\蜻蜓,飞呀飞呀找朋友,我是数字卡片2,谁是我的好朋友?“我是数字卡片8,我是你的好朋友。"两人合:“2和8组成10。”接着小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。

2.抢答。

9-2＝ 2+8＝ 8-0＝ 4+5＝

5+3＝ 10-9= 3+7＝

10-4＝

四、总结归纳,提升经验

1.今天我们学习了10的加减法,你有什么收获?

2.这节课同学们积极动脑,学会了用10的组成去计算10的加减法,收获可真不少。

五、

板书设计

10的加减法

1+ 9=10 9+1=10 10-1=9

10-9=1

2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

3+7=10

4+6=10

10-3=7

10-7=3

10-6=4

10-4=6 5+5=10 10-5=5 7+3=10 6+4=10