10 奇妙的国际互联网课件配套优秀

奇妙的国际互联网

第一课时

一、导入

同学们，唐代著名的诗人王勃曾说过：海内存知己，天涯若比邻。你知道这句话是什么意思吗？

板书：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

在当时是诗人对朋友的一种劝慰，仅仅是一种美好、善良的愿望，实际上不可能实现的。

而在科技飞速发展的今天，这一梦想可以实现了。到底是什么东西那么奇妙，

能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？（互联网）

今天，我们就一起来学习

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奇妙的国际互联网

齐读

二、学习生字

你们预习课文了吗？

1、生字

a 这些生字和二会字你们都认识了吗？

．．．．．指名读、齐读

这些生字中，你认为那个字最容易写错？能提醒一下大家吗？

B

课文中的四字词语也很多，老师帮你们罗列了一下，谁来试试看！

指名读、齐读

三、第一自然段

1、同学们，其实我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，但其实，我们对这个“互联网”知道得并不多。那你想通过这篇课文了解些什么呢？

（1）国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网是怎么工作的？

（3）国际互联网与我们人类有什么关系？

2、

因为课前没有充分的预习，不知道你们能不能把课文读正确，读流畅！

让我们带着这些问题来读一读课文。

指名分自然段读

四、第一个问题

国际互联网究竟是什么样子呢？

请同学们带着问题，读一读课文的第二自然段。一边读，一边把找到的句子用“-----”画出来。（小组交流）

1．交流

(电脑显示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住……)

2．谁愿意来读文中的那段话？（读得非常流利）

3．你感受到了什么？

国际互联网真大

你从哪些词语里体会到它的大？（巨型

、团团包住、大网）

4．因为国际互联网看不见，摸不着，于是作者这儿用了一个生动的比喻。

把什么比作什么？（把互联网比作蜘蛛网）

作者为什么让大家这样去想象？（ …修辞手法…表达的事物说得更生动、形象）

这种说明方法叫打比方 写作的过程中……

朗读： 5、(指名读)

国际互联网那么大，你能通过自己的朗读把它表现出来吗？

6、范读

团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。 7、引号的用法

你们看，作者在两个“大网”上都加上引号，课文的第一自然段也出现了许多引号，作者为什么要在这些网上加上引号呢？（特殊含义）

其实引号的用法有很多，今天老师列举了常见的三种，文中的引号作用是什么？

指名说

8．齐读

让我们再来有感情地读读这段话，一定会读得更好。

五、第二个问题

1、互联网究竟是怎样工作的呢？请同学们读一读第二自然段，想一想。

屏幕：国际互联网是通过看得见的（

）、（

）和看不见的（

）来飞速传递文字、图像、声音等信息，把亿万台电脑连接起来的。

指名说

2、你们了解电缆、光缆、无线电波吗？

电缆：以金属材质（铜、铝）为导体，用电流来传输信号，传输的是电信号

光缆：以玻璃质纤维为导体，利用光脉冲来传输信号，传输数据信号

无线电波：是一种电磁波，肉眼是看不见的，电波引起磁场的变化，在导体中产生电流，然后从电流的变化中提取人们需要的信息。

3、你们知道吗，有了这些“线”，互联网的传播速度就会变得怎么样？（非常快）

快速找找看，文中哪些地方写出了它传播速度的“快”

①

这些线上飞速流动着文字、图像、声音，它们……

那些词可吐出它的快？（飞速、几秒钟、千山万水、世界各地）

②

比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方……

你们知道北京到悉尼有多远吗？

（8951公里 澳大利亚最大的港口小市 最快4、5天）

4、互联网不但可以传递信件，你们看，（图片）我们还可以在网上做什么？

5、了解了这么多互联网的知识，你有什么想说的吗？

6、所以课文中说 板示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个“地球村”。

为什么要在地球村上加引号呢？

7、总结

是啊，有了互联网，把我们世界各地的人的距离拉得更近了，就像住在同一个村子里一样。

六、总结

同学们，国际互联网为我们做出的贡献远远不止这些，它和我们息息相关。下节课我们将继续学习。

七、作业

课后请同学们上网，了解更多的关于“互联网”的知识，下节课一起来交流。