23 自然之道优秀教学设计内容

《自然之道》教学设计

李绍雄

一、教学要求：

1.认识8个生字，会写7个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。

2.有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

二、教学重点难点：情感态度价值观，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

三、方法与过程：通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动，使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。

四、教学准备：布置预习任务、制作幻灯片

五、教学过程：

一、听写导入，引发阅读期待。

1、根据老师提示，（愚不可及

鱼贯而出

饱餐一顿

气喘吁吁）

学生默写词语，指名2生上黑板默写。

2、强调书写规范，提醒：“惯”和“愚”的写法。

3、学生订正错字。

4、多媒体出示：学生将所默写的词语填空。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，

不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。“我们”( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人后悔不已。

二、换位思考，把书放进心里。

（一）学生自主学习三至五自然段。

1、出示（比较）：我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

2、师过渡：现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会。

3、学生默读课文，勾画句子。

4、教师巡视指导。

师过渡：同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：

（二）指导把书本语言转换成自己的语言

1、老师举一：（课件出示书本语言和老师转化后的语言比较）

课文原文：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全·······”

教师转化后的语言：“我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鹰啄乌龟的头。其实

已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢？”

2、学生比较后，师生交流。

3、教师引导，鼓励学生将书本语言转化为自己的语言。

4、反三：让学生分小组组织语言通顺地表达。（具体有哪些语句，学生可以转化为自己的语言的？老师心中要有数）

（1）学生尝试与同伴交流。

（2）全班交流，教师相机指导。

师过渡：愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。

5、多媒体出示：成群的幼龟鱼贯而出……那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。

6、学生自由读，齐读。

师引语：我们的愚不可及造成的结果是可悲的，大家来读一读第七自然段。

7、指导有感情的朗读课文

（1）学生朗读课文的第七自然段。

（2）采用引读的办法，有感情地朗读七、八自然段。

师引：尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空------

生：（读课文第八节第一句）

师引：看我们做了些什么——

生：（读文）“数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”

师：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——看我们做了些什么；

生：（继续读文）

师引：一只嘲鹰飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。

生：（自由有感情地朗读第七八自然段）

师小结过渡：别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。这2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！

因为——（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”

三、再读课文，发挥想象写话。

师过渡：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？我们再把书读进心里去。

1、多媒体出示：（此处横线是要学生写什么？心理活动？语言？还是行动？要求不明确）

向导心里难受极了：

他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害.”

2、学生进行想象写话。

3、师生交流。

师过渡：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹：

生：（读）“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、回归“道”，提升文本理解。

1、师过渡：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。这“道”不是我们第一节理解的简单的“规律”概念化的两字，而是——。

2、生回答。

3、师作小结：要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。你们接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？

4、学生充分交流课外知识。

出示：（如候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难在鱼缸生存；老虎圈养便失去野性；温室难育参天大树……）

5、师总结全文：今天的学习，我们静心读书，把自己当作文中的一个人物，把书读到自己的心里去。这是一种很好的读书方法。不断地运用这种读书方法，你一定会享受读书的快乐。

五、板书设计：

自然之道

遵循

人

违背

保护↘

↙伤害

海龟