lesson01 Hello教学设计(第二课时)

Lesson 1：

Hello! 一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________.

What ’s your name ? B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi

你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name?

你叫什么名字？

My name is ______.

我的名字是______。

I live in ______.

我住在______。

三、教学难点：

What’s your name?

你叫什么名字？

My name is ______.

我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______.

指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在

Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada

China

I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、Student Book 5、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play “Find friend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) Class Closing