江南春ppt配套教案板书设计

《江南春》

《村居》

设计者：开鲁新村第一小学

陈皓俊

一、教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。

3.读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。

4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

5.理解的基础上，学习吟诵，让学生品味吟诵诗词的美。

二、教学重难点：

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学难点:

1.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2.透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

教学过程：

学习古诗《江南春》: 一、情景引入

1.播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的

情景。

过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

2.指名背诵描写春天景色的古诗或诗句。

3.过渡：今天我们也来学一首描写春天美景的古诗。

4.引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

二、自学古诗，整体感知

1.介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2.学生自由诵读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

3.检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。

（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

三、反复诵读，体会诗意

（一）前两行——晴景、写今

1.学生提出不理解之处，理解“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”。

2.理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江

南地区。

3.体会第一句诗的意思。可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

4.教师总结：诗的前两句描绘了江南春天艳阳高照时的——情景（板书：晴景

）描绘的是作者当时看到的美景，是——写今（板书：写今）

5.看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景。

（二）后两行——雨景、怀古

1.提问：诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？

2.学生默读后两行诗并思考

根据学生回答板书：雨景

3.学生体会后两行诗抒发了诗人怎样的思想感情。

教师及时补充背景知识（南朝统治者崇尚佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）

4.集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

5.教师小结：南朝统治者崇尚佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？所以这一句诗是作者的——怀古（板书：怀古）

6.带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

四、小结：《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首写

江南春景的诗。色彩丰富，对比强烈。后两句的历史回顾，增添了作品的深度，引人遐想。

学习古诗《村居》

一、揭题、释题、了解作者

1.清朝有位诗人高鼎也特别喜爱春天，他也用写诗的形式来表达对春天的喜爱。诗人居住在乡村写下了一首诗，题目叫《村居》。

2.板书课题，齐读。

3.作者简介：高鼎，清代后期诗人。他的诗为人传颂的不多，一般人提到他，只是因为他写了这一首《村居》。

4.指导书写：鼎

二、图文结合、初知大意

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。现在你们看看图，再读这首诗，试着把每句诗的意思用自己的话说一说。

三、导读古诗，感受诗意

1.学习一、二行：

（1）指名讲第一行诗。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

（2）指名讲第二行诗，重点理解：

拂、醉

（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）

（3）指导读，注意停顿：

草长／莺飞／二月天，

河堤／杨柳／醉／春烟。

2.学习三、四行：

（1）指名读三、四行，读后，你好象看到了什么？

（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。

（3）

指导朗读三、四行，注意停顿，读出心中的喜悦：

儿童/散学/归来早，

忙趁/东风/放/纸鸢。

3.教师小结：儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。你还知道哪些描写儿童生活的古诗词？

4.学生汇报交流。

四、全文总结：