16 * 赵州桥教学设计第一课时

《赵州桥》教学设计

教学目标：

1、指导学生读懂课文，知道赵州桥的设计特点及价值，从而体会到我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

2、本课要求的会认字有：赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、历。

课前准备

生字卡片、教学挂图、地图等。

教学重点：

引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义；背诵第3自然段。

教学过程：

1．激趣导入，板书课题

下面请同学们来听一首歌曲（播放歌曲《北京的桥》），知道这首歌唱的是什么吗？通过歌曲我们知道了北京各式各样的桥。今天老师带着大家到河北省赵县去看看，去欣赏坐落在那里的一座桥，它的名字叫做——赵州桥（学生一齐回答）。

看老师写课题，教师板书：赵州桥

学生齐读课题

2．检查预习，整体感知

（1）检查难读字词，指名领读。重点指导读好“赵”“州”“设”“史”的读音。

设计 雄伟 创举 杰出 建桥史

（2）学生分节读课文，初步课文内容。

教师逐自然段检查学生对课文的朗读情况，要求读准字音，读通句子，不漏字、不添字、不断句、不重复。根据学生学习情况强调较难读的句子和容易读错的字音。

3. 重点研读，理解内容

（1）学习第1自然段

课文开门见山为我们介绍了赵州桥哪些方面的内容呢？试着用简单的词语概括（位置、设计者、建造时间等）。

（2）默读课文2-3自然段，边读边想：赵州桥给你留下了怎样的印象。

雄伟

坚固

美观

我们一起去感受一下桥的雄伟。

（3）自由读第二自然段，想一想从哪儿可以直观地感受到赵州桥的雄伟？

①你是从文中哪句话体会到的，请在文中用“

”划出来

②作者用几个数字记录了赵州桥的长和宽，让我们看着图再读一读这几个数字。（出示图）

③如果此时你就站在桥下，你会发出怎样的赞叹？————指名读。

④如此雄伟的一座桥，读出你的赞美之情。————齐读。

（4）赵州桥的这种设计是一个创举，这是桥的内在体现坚固。请同学们读一读第三自然段的第一句话，想一想这句话在这里有什么作用？

（“这座桥不但坚固，而且美观”。这句话在这里起承上启下的作用，这是一个过渡句。）

（5）默读课文，课文从哪方面说明了桥的美观？主要写了哪些精美的图案？

（出示图）你能看着这幅图，给大家介绍桥面上的精美图案吗？

指名美美地读相关句子：

————有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

（6）“有……有……还有的……”这是一个排比句，写出了龙的不同形态。

想象在操场、马路、公园……你还能用“有……有……还有的……”说一说，写一写吗？

（7）练习背诵第三自然段。

4、畅谈体会，升华情感

（1）赵州桥不但雄伟、坚固，而且美观，难怪课文说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。让我们带着对我国古代劳动人民的敬佩之情，朗读最后一个自然段。

（2）我们祖国还有很多劳动人民创造的宝贵遗产，请同学们课下可以上网或到图书馆查阅相关书籍和资料，也可在假期去参观游览。

板书设计：

16 赵州桥

雄伟

既……又……

坚固

美观

有……有……还有的……