Part A教学活动设计方案

Unit 3 Seeing a Doctor

Part A

【教材分析】

本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。语法方面复习一般现在时和情态动词must。语音学习内容为字母组合ar，er，ir，or，ur的读音规则总复习。

【学情分析】

从前两单元的学习可以看出学生对英语学习仍保持着较高的兴趣，他们乐于开口说英语并急于学习新知。他们自身的学习需求是他们最大的内在学习驱动力。本单元的教学以就医为话题导入，与日常生活息息相关，适合采用“

情境教学法”来帮助学生学习。

【教学目标】

◆

语言知识目标

1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold等。

2.学习句型：What’s wrong with you？

I have a headache.

3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。

4.复习巩固字母组合ar，er，ir，or，ur在单词中的发音。

5.功能：谈论身体的健康状况和就医。

◆

语言技能目标

1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。

2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。

3.能根据模拟的情景进行表演和对话。

◆

情感态度

能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。

【教学重点】

1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold等。

2.学习句型：What’s wrong with you？

I have a headache.

【教学难点】

能够用英语询问他人的健康状况并给予帮助。

【教具准备】

1.本课新单词卡片和本课挂图。

2.hill，daughter等旧单词卡片。

3.一张医生图片和一支体温计。

4.多媒体教学光盘。

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：Five Little Monkeys。

3.呈现课题并教学单词doctor。

Step 2 Presentation

（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。

教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.

1.教师出示课本的第一幅图说：“This is Ben. What’s wrong with him?”并板书What’s wrong with him？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。

2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：

Ben is very hot. He is ill.

I have a headache.

（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练.

（2）教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache就是“头痛”。教学headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。

3.学习单词toothache和句子I have a toothache.

（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。

（2）教学toothache，have a toothache，I have a toothache.边说边做相应的动作。

（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说have a headache;教师做背痛状,学生说have a backache；教师做耳朵痛状，学生说have an earache；等等。

4.学习单词fever和词组have a fever，have a cold。

（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出I have a cold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在I have a cold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练cold，have a cold，I have a cold.边说边做相应的动词。

（2）教师边说边做I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。

5.游戏——我说你做。

游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。

（二）教学单词wrong，教学句子What’s wrong with you?

1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测What’s wrong with you？的含义。

2.学习单词wrong和句子What’s wrong with you？

3.完成课本第17页的Ask and answer.部分。

（三）巩固课文活动

1.教师播放课文多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。

2.教师为学生答疑解难。

3.教师出示问题，请学生根据课文内容进行回答。

4.学生分角色朗读或表演对话。

5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。

6.完成课本第20页的Learn to write.部分。

（四）语音教学

1.请学生反复读一读这5个单词，仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然后请个别学生站起来说一说。

2.请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。

3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词。

Step 3 Extension

综合活动：情景表演。

请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问：“What’s wrong with you？”该生边做动作边回答：“I have a ….”教师提出问题：“What can we do to help him/her？”请学生说一说自己的看法。

Step 4 Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：Five Little Monkeys。

4.预习下节课内容。

【板书设计】

Unit 3 Seeing a Doctor

Part A

A：What’s wrong with you?

B：I have a cold/fever/headache/backache/toothache/earache….