7 火星——地球的“孪生兄弟”教学内容概述
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7 火星——地球的“孪生兄弟”教学内容概述
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关键词：7 火星——地球的�…教学内容概述
正文
火星—地球的孪生兄弟
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.结合课文了解“孪生兄弟”的意思。
4.能理清文章的叙述顺序,给课文分段并简要地概括段落大意。教学过程:
一、解题。
1、教师板书:“火星——地球”问:你对这两颗星球有何了解?(教师出示太阳系行星图,介绍火星与地球)
2、教师板书:“孪生兄弟”,理解含义。随机了解引号的作用。
3、看题激疑:作者为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”?
二、初读课文。
1、带着问题读课文,要求:
(1)读准字音,读顺句子,读通全文。
(2)不理解的字词句同桌相互解决。
2、检查自读情况,扫清阅读障碍。
本课中难读、难理解的词语较多,如:干涸、陨石、咆哮、孕育、裹挟、渺茫。可以师生共同理解。
3、解决思考题。
(1)课文哪里为我们介绍了火星和地球是“孪生兄弟”?用——划
出来。
(2)读读、记记两者的相似之处。
(3)练习:用书上的四个“同样”和一个“甚至”来介绍一下“她们是孪生姐妹。”
三、理清文章脉络。
1、过渡引入:由此人们也作出了这样的推测——火星也和地球一样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢?自由地读全文,思考每一自然段分别讲了什么。
2、交流自然段大意。
3、课文又介绍了几个方面的内容。简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。
第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。
第二段(2-5)推想火星上水的两种来源。
第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。四、临写生字,完成习字册。
裹陨
板书设计:
火星——地球的“孪生兄弟”
相似处“同样”
裹陨
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来自：学校：徐州市铜山区大彭镇雁群小学
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