15 埃及的金字塔全国优秀课堂实录

<<埃及的金字塔》第二课时教学设计

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习列数字、打比方等说明方法,感悟从多个方面表现一个事物的写法。

3.通过反复诵读原文的语言材料,充分感受埃及金字塔“宏伟而精巧”、“建造科学”的特点,从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征,古埃及人民智慧的结晶”。

教学重难点

1.学习列数字、打比方等说明方法,感悟从多个方面表现一个事物的写法。

2.通过反复诵读原文的语言材料,充分感受埃及金字塔“宏伟而精巧”、“建造科学”的特点,从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征,古埃及人民智慧的结晶”。

一、复习旧知,选准切入点

1.出示词语,认真朗读:

沙漠、角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、摩天大厦、曝晒、轮廓、砌合

2.出示(课件:金字塔图片),能运用上述词语描述一下你看到的金字塔吗?结合“角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名”等词语进行描述。

3.指名交流。

4.指导朗读:“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势,这就是举世闻名的埃及金字塔。

5.出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。指名读读,谈谈自己的理解。

引导:“举世闻名”是什么意思?还能说出几个表示这一意思的词语吗?埃及金字塔为什么会举世闻名?课文中有一句话巧妙地将课文内容融合在一起,快速浏览课文,找一找。

出示:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

你从中读懂了什么?(板书:宏伟精巧)

二、深入文本,层层递进

感受宏伟——

1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段,画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句,再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊?把它圈出来,写一写你的感受。

2.互动交流:

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔神由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①同学们发现这段话有什么特点了吗?对呀,这就是列数字的说明方法(板书:列数字)这也是我们写作文时经常用到的,也是非常重要的说明方法。

②这些数字是鲜活的,是富有生命的,你从这些数字中读出了什么呢?谁来谈谈自己的感受。

③指导学生交流:

A.146米40层(点击变红)

(1)能用自己的语言将40层的摩天大厦的样子描述一下吗?

(2)我们的教学楼有几层?40层的摩天大厦相当于几个教学楼高?

(3)这就是146米多高!同学们,闭上眼睛想一想,那是什么样子?

(4)能把刚才闭上眼睛看到的样子读出来吗?

(5) 总结渗透:这样一写,就能把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。这样的写法

在说明文里,就叫做——作比较。(板书:作比较)

B.绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

(1)指名谈谈自己的体会。练习朗读。

(2)说说你为什么这样读?(点出:“一周、一千米”带来的惊讶。)

C.塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均……60万个车皮。

(1)让你为之一惊的词语是哪一个?为什么?将你的为之一惊读出来。

(2)所用石块是如此之多,如此之重。同学们再读一读这句话,你是不是又有新的感受?用你的朗读表现出你的那份新的感受。

3.课文中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观?

出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿,全部工程用了整整30年时间。

①引导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会工程多么浩大!

②同学们,从这句话里,你还读出了什么?那个词语让你有了这样的感受?(曝晒)

③同学们,透过曝晒,你仿佛看到了一幅怎样的劳动场面?

④是呀,与其说金字塔是用巨石垒成的,还不如说金字塔是用古埃及人民的汗水凝结而成的,带着我们的理解,带着我们的感情一起读——

4.小结:如此之高,底面如此之大,所用巨石如此之多,如此之重,全部工程所花人力之多、时间之长,实为历史罕见。这样的工程真是——(生读:宏伟)

5.回环诵读:通过对刚才两段话的品读,我们领略到了埃及金字塔的宏伟壮观和工程的浩大,难怪人们会赞美说:(出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。)

领略精巧——

6.过渡:埃及的金字塔是宏伟的,也是精巧的,课文中哪些语句写出了它的精巧?

出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

①指名交流:你从哪些地方看到了金字塔的精巧?(点击变红:平整紧密连都)

②这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧?(几千年)在这几千年的岁月中,沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么?(风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨)

③就这样,埃及的金字塔默默地承受着一切,10年过去了——100年过去了——1千年过去了——几千年过去了——(引读:这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。)这就是世界上最精巧的建筑,同学们,让我们一起来读出精巧。(齐读)

④回环诵读:正因为金字塔如此精巧,所以人们会赞美说:(出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。)

⑤是呀,那样高大宏伟的金字塔,经过这样一写,就更能让我们形象的感受到埃及金字塔的精巧,这样的写法多好呀?这种写法就叫——形象描述。(板书:形象描述)

7.埃及的金字塔是宏伟的,是精巧的,它的宏伟与精巧,作者是通过哪座金字塔想我们介绍的?是呀,作者选取了典型,生动而又形象地介绍了金字塔宏伟、精巧的特点,这样的说明方法叫——(板书:举例子)这值得我们借鉴!

体悟科学建造——

1.课文学到这里,你不禁想问什么呢?是呀,如此宏伟精巧的金字塔在几千年前是怎样建造的呢?请你读一读第四、五自然段:边读边想象当时的劳动场面,特别读到哪些语句,让你对古埃及人民由衷的敬佩、赞叹,就用笔划下来,并在旁边写上几句让自己敬佩、赞叹的理由。

2.学生读书、划句、写感受。

3.交流互动。

①在建造金字塔时,埃及人民首先解决了什么难题?(对呀,2.5吨重的巨石是怎样从遥远的地方运过来的呢?)谁来交流你找到的方法?

出示:他们把石头放在木撬上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木撬在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条路。

从这段话中,你读出了怎样的埃及人民?哪些词语给了你这样的感悟?(是呀,没有勤劳和足够的智慧,怎么能建造如此宏伟精巧的金字塔!)板书:智慧

让我们再来读读这段话,再次感受埃及人民的勤劳智慧——

②接着,埃及人民解决的第二个难题是什么?(这么中的巨石即便用木撬拉了过来,但又有哪个大力士能把它一层一层垒起来呢?)你搬得动吗?我搬不动,在座的谁也搬不动,那怎么办?谁能用自己的话来介绍一下埃及人民是怎么做的?

下面我们一起来看一看建造金字塔的过程。(图片演示)

4.正是古埃及人民的勤劳和智慧震撼了世界,难怪人们都赞美说:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。

4.总结提升:

(1)能做到高大宏伟的建筑实属不易,能同时做到高大宏伟而又精巧的建筑更是难上加难。时至21世纪快速发展的今天,依靠先进的科学技术也难达到。但是四五千年前的古埃及人民建造的金字塔做到了,他们竟然能用时至今天都不过时的科学方法加以建造。(板书:科学建造)这简直就是个()!

(2)引到最后一自然段:现在,这些(宏伟而又精巧、又能用科学方法建造)的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(3)我们由衷地发出赞叹:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。

三、角色体验,直抒胸臆

1.正因为这样的举世闻名,每年皆有不计其数的游人从世界各地慕名而来,一睹埃及金字塔这一世界奇迹,现在你就是:

a.一名来自闻名古国——中国的游客;

b.一名来自法国的世界著名的建筑设计大师;

c.一名立志成为建筑设计大师的大学生;

d.一名埃及本国的游客;

e.……

来到埃及,仰望宏伟精巧、直插云霄的胡夫金字塔,你的心里会想写什么呢?又会说些什么?做些什么呢?请你任选一个角色或自定一个角色,将自己的所想、所说、所做写下来。

2.组织交流。

3.最后让我们带着深深的赞美之情一起读

出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

4.同学们,埃及的金字塔有着太多的未解之谜,它在召唤着现在的科学家和未来的我们去研究、去探索。

四、阅读积累,课后拓展

1.阅读有关埃及金字塔的课外书,了解更多金字塔的知识。

2.埃及有金字塔,中国有万里长城,搜集有关资料,向埃及的小朋友介绍中国的万里长城。可以仿照本文的写法,抓住特点,有条理地说明。

(设计意图:拓展学生阅读的知识面,进一步了解课文的写作方法,学以致用。)

板书设计

外形宏伟15 埃及的金字塔智慧的结晶列数字

结构精巧做比较

形象描述

建造科学举例子