体积和体积单位优秀教案内容

《体积和体积单位》教学设计

西宁市小桥大街小学侯萍

教学目标:

1.通过实验观察,使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方米

2.使学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。

3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。

4.通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。

教学重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。

教学难点:学生对体积和体积单位概念的理解。

教具准备:1立方分米、1立方厘米的实物若干,1米长的绳子若干。

教学过程:

一、以问题为引领,学习新知

要解决的问题:

1、什么是体积?(可举例说明)

启发学生概括:物体所占空间的大小叫做物体的体积。

学生举例:

(1)像粉笔盒所占的空间就叫做它的体积;石块所占的空间的大小就是指石块的体积。

(2)教室是一个较大的空间,课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间,教师、办公室、操场、花池、领

操台、旗座等都占有一定的空间,既有自己的体积。而整个宇宙是一个大空间,地球只是宇宙空间的一部分,而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。

2、体积单位有哪些?

(1)测量长度要用长度单位,测量面积要用面积单位,测量体积要用体积单位。

常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米

用字母表示:cm³dm³m³

(2)1立方厘米、1立方分米、1立方米分别有多大?请举例说明。

组织汇报交流:

师:1立方厘米有多大?怎样记住它?请具体说说,生活中有哪些物体的体积大约是1立方厘米?出示1立方厘米的小方块让学生观察,你知道了什么?哪些物体的体积比较适合用立方厘米用单位?

1立方分米有多大?怎样的正方体的体积是1立方分米?(出示1立方分米的正方体让学生感受其大小)你还见过哪些物体的体积大约是1立方分米?请用手势表示出1立方分米的大小。

1立方米有多大?怎样的正方体的体积是1立方米?指名四人小组同学进行演示,四人合作用准备好的1米长的绳子围成一个1立方米的正方体框架,让学生感受一下1立方米的正方体的大小,举例说说生活中1立方米的物体。

请同学们闭上眼睛,再次感受一下1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小,哪个比较大,哪个比较小,并用手势进行演示。

二、巩固练习,提升内化

（一）基础练习：

1、说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同?

引导学生讨论归纳三者的不同点，使学生知道：长度单位是一条线段，面积单位是一个正方形，体积单位是一个正方体

2、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。

3、在横线上填上合适的体积单位。

橡皮的体积

约10________ 影碟机的体积约

22________ 集装箱的体积约40________

（二）提升练习

在()里填上合适的单位

1、数学书封面长大约26()。

2、小明体重约35()。

3、教室地面面积大约50()。

4、粉笔盒的体积大约是1()。

5、西瓜的体积大约是4()。

三、指导总结。

.通过今天这节课,你学到了哪些知识?

板书设计:

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米cm³dm³m³