词语盘点课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《杨氏之子》教学设计教学目标:1,会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家离”等词语。2,有感情地朗读课文。背诵课文。3,能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。教学重难点指导学生把课文读流利,读懂句子。体会人物语言的风趣和机智。教学过程第一课时一,故事导入,

资料类型：教学教案文档

所属课文：词语盘点

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2018-04-29 10:57:00

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学校：龙安区马投涧村中心小学

词语盘点课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-29 10:57:00

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关键词：词语盘点课件配套优秀教案设计

正文

《杨氏之子》教学设计

教学目标:

1,会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家离”等词语。2,有感情地朗读课文。背诵课文。

3,能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。

教学重难点

指导学生把课文读流利,读懂句子。

体会人物语言的风趣和机智。

教学过程

第一课时

一,故事导入,解读课题,迁移运用。

1、讲歌德与批评家的故事导入。

今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》,来学习一节文言文。(板书:10杨氏之子)

2、解释课题

说说这个题目的意思。(生读说意思,师归纳)

3.这是古人说话的方式,请同学们也试着用这种方式来介绍自己。(生用文言介绍自己)

二.初读课文(读懂字词,读懂停顿,读通古文)

1,学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读正确,读通课文。2,检查读通情况,着重强调以下字的读音。

惠曰禽诣乃应

3,引导学生读懂停顿。

a,指名朗读b,交流讨论c,归纳节奏d,齐读课文

三,合作学习,理解意思

1,生默读课文,借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思。哪些地方不懂,做上标记。

2,小组合作学习。

3,全体交流解决难点。

4,知道每个句子的意思后再连起来试着说说课文的意思。

四,质疑问难,背诵课文

1,默读课文,说说意思,还有那些疑难。

2,背诵课文。

第二课时

一,复习导入

1,想象情境,有感情地朗读。

2,朗读课文,课文讲了一件什么事。

二.深层对话,体悟“言外之意”,品味精妙之处

1,孔指以示儿曰:“此是君家果。”

(1)师生对话,理解字面之意:杨梅是你们家的水果。“此”——这个(杨梅)“果”——水果

“君家果”——你家的水果

(得出“此是君家果”的意思)

(2)品读对话,体味“言外之意”。

此是君家果——你和杨梅同姓,乃一家人

2,儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

(1)感悟对答之巧。

孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也不假思索地答道:“未闻孔雀是夫子家禽。”

引读第一句:多么聪明的孩子,所以文章的开头这样写道:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

学生齐读第一句,随机解释“惠”同“慧”,通假用法。

(2)品读“未闻”之妙。

君家——夫子家杨梅是君家果——孔雀是夫子家禽

师:提示“未闻”不讲解

学生对比着读:

孔雀是夫子家禽。(语气说话硬邦邦的。)

未闻孔雀是夫子家禽。(语气比较婉转,听起来比较有礼貌。) a,指导学生带着不同的语气,读出意味。

b,再造情境,迁移运用“未闻”。

师:杨氏子,(手指自己)在下柳君平。(手指杨梅)此是君家果。生:未闻柳树是夫子家树。

师:果然聪明!接着又来了个姓梅的。(手指杨梅)此是君家果。生:未闻梅花是夫子家花。

三,熟读成诵。

四,拓展

将课文改写成白话文

五总结

板书设计

10杨氏之子拜见其父

孔君平杨氏之子巧妙回答

甚聪慧

关于本教案的常见问题

Q：词语盘点课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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