1.5以内的加法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《5以内的加法》教学设计教学内容:5以内的加法教学目标:1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义,能够正确计算5以内的加法,并能用加法解决简单的问题。2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。情感态度与价值观增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点:初步认识和理解加法的含义,能

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所属课文：1.5以内的加法

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2018-04-09 14:49:00

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学校：蚌埠市凤阳路第二小学

1.5以内的加法优秀教学设计说课稿

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2018-04-09 14:49:00

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关键词：1.5以内的加法优秀教学设计说课稿

正文

《5以内的加法》教学设计

教学内容:5以内的加法

教学目标:

1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义,能够正确计算5以内的加法,并能用加法解决简单的问题。

2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。情感态度与价值观增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

教学重点:初步认识和理解加法的含义,能够正确计算5以内的加法。

教学难点:正确计算5以内的加法。

教学具准备:课件、小棒

教学过程:

一、复习

1、复习5以内数的分与合。(黑板演示)

2、其他学生以对口令的形式进行5以内数的分与合的练习。

二、展开1、教学例1。

(1)教材出示主题画。师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?

(2)和学生一起分析图画。多找几名学生将图意复述一遍。

(3)教学加法的含义。

①小朋友,原来有3个人,后来又来了2个人,一共有5个人,象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

②把3个和2个合起来就把3和2加起来,就在3和2的中间加上一个加号(师板书)。③“+”这个符号叫做加号,就表示合起来的意思,在这里就表示把3和2合起来的意思,师:3和2合起来是5,就在“3+2”的后面写上“=”号,表示是的意思。

④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

⑤齐读这个加法算式。

⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。(让学生复述几遍)。

3、试一试。

(1)教材出示图画。

(2)明确图意。

(3)说出图意:先走过来1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。(让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说)。

(4)把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友?那么1加2等于几呢?

小结:今天,我们认识了“+”号,还知道它表示合起来的意思,几加几就是把几和几合起来的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:有3只小鸡,1只母鸡,一共有3只鸡。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。学生自主完成第一题的第二个小问题。教师巡视,适时指导。集体订正。

2、完成第2题。

(1)先让学生摆小棒,边摆边说。

(2)在书上填写得数。

(3)集体订正。

3、完成第4题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:有2个蘑菇,又采来1个,一共有3个蘑菇。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

4、完成第5题。

(1)首先让小朋友看清图意。

(2)引导学生根据图意说出不同的算式。

(3)只要符合,都要鼓励。

四、总结全课

这节课你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?

关于本教案的常见问题

Q：1.5以内的加法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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