求百分数和小数、百分数互化课时教学实录

百分数和分数的互化

教材分析: 这部分内容是在学生学过百分数的意义,明确了百分数和分数的意义的基础上教学的。由于百分数的计算,通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把算出的结果化成百分数,所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

学情分析: 学生以前学过小数与分数的互化,因此,学习本课内容对于学生来说并不会很困难。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义,十分必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法,从而使其明确三者之间的关系。

教学目标:

1.使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法,并能正确的互化。

2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系,为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

3.在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。教学重点:使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。教学难点:明确三者之间的关系。

一、设疑自探(8分钟)

复习导入:

1.我们以前学过小数和分数,现在又学习了百分数。想一想,百分数和分数之间可以互相转化吗?这节课我们就来学习百分数和分数的互化。

2、师:看到图中信息你想知道哪些知识?

(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的问题归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究,就能弄明白这些问题)

3、出示自探提示,激励学生自探

自探提示

①小数化百分数分几步进行?

②百分数又怎样化成小数呢?

③说一说百分数化小数的方法?

下面请同学们根据自探提示认真探究,然后独立思考,独自探究,逐一找出这些问题的答案

二、解疑合探(15分钟)

1、针对以上问题,进行口答,根据学生的回答,组织学生补充、评价、点拨、解疑释难。

2、根据学生的回答并逐步得出板书。

3、师生共同交流。

4、对学生有疑惑或争论的地方组织学生讨论,解决不了的教师讲解。

三、质疑再探(4分钟)

同学们请把课本看一遍,如果还有什么不明白的地方,提出来大家共探讨。

四、拓展运用(12分钟)

1、学生自己编一道题目。

五、全课总结(2分钟)

今天这节课你都有哪些收获?找学生谈一谈。