● 丰收的果园教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

丰收的果园李玉琼一、教学目标:1.通过实际情境复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容2、体现日常生产、生活中存在着数学问题。3、培养学生提问题的能力。二、教学重难点重点:复习已经学习的数和计算,以及方位难点:培养学生提问题的能力。三、教学过程(一)创设情境,激发学生的兴趣激趣:秋天到了,“丰收的

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所属课文：● 丰收的果园

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2018-07-04 17:06:00

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学校：海口市第二十七小学

● 丰收的果园教学设计(第一课时)

未知

2018-07-04 17:06:00

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关键词：● 丰收的果园教学设计(第一课时)

正文

丰收的果园

李玉琼

一、教学目标:

1.通过实际情境复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容

2、体现日常生产、生活中存在着数学问题。

3、培养学生提问题的能力。

二、教学重难点

重点:复习已经学习的数和计算,以及方位

难点:培养学生提问题的能力。

三、教学过程

(一)创设情境,激发学生的兴趣

激趣:秋天到了,“丰收的果园”里可好玩了,小朋友们,你们想去吗?(想)

(二)自主探究,学习新知

1、播放课件:丰收的果园主题图,并揭题

小朋友们好,欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧,迎面向我们走来了一队运水果的车队,它们都是谁呀?(课件依次播放小动物车队)请学生回答。

2、小朋友们仔细观察,师提问:

①小猫的前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(学生回答)②运苹果的车有〔〕辆,是哪几辆?苹果一共有〔〕筐?请小朋友上台数一数,并说出算式,教师板书:3+3+3=9,师升华:3个3是9

③运梨子的车有〔〕辆?是哪几辆?梨子一共有〔〕筐?请学生上台数给大家看,并列式:2+2+2+2=8,师升华:4个2是8.

3、认识方位

(学生甲从右边上台):我知道,我知道,从这边看,我的右边是苹果树(右手举起一棵小苹果树)我的左边是梨树。(左手举小梨树)学生乙:从这里看,我的左边是苹果树(左手举苹果树)我的右边是梨树。(右手举梨树。)咦?你的右边是什么树?(苹果树)我的右边是梨树,真奇怪,都是右边怎么会是不一样的树呢?

2.质疑:小朋友们,谁能告诉老师为什么都是右边看到的是不一样的树呢?(学生回答)

3、教师小结:原来站的方向不同,看到的情况也不同。

(三)讨论交流,自主探索

1、看一看

教师:小朋友们真聪明,现在咱们一起到果园四周走一走,看一看吧!小朋友们可以看投影仪上的主题图,也可以翻开课本第66~67页插图。学生观察,交流

2、说一说

教师:小朋友们,你们用自己的火眼金睛看到了什么?(请学生上台充分地说一说,并奖励他一颗“观察星”)

3、提一提

根据这个果园里面的信息,你还能提什么数学问题?

(四)全课总结,回归主题

教师:小朋友们,在这“丰收的果园”里玩得开心吗?那你都有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：● 丰收的果园教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 丰收的果园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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● 丰收的果园教学设计(第一课时)