16 云房子教学设计和教学实录

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会10个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写。理解由生字组成的

词语。

3、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学重点、难点:

1、有感情地朗读和背诵课文

2、体会泼水节的欢乐场面。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

第一课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文的主要内容。

教学过程

一、导入。

1.上节课,我们游览了鸟岛,还去台湾美丽的蝴蝶谷。今天,老师要带大家

到我们云南的一个少数民族——傣族,去看一看一年一度隆重的“泼水节”,好吗?

2.板书课题。

3.齐读课题。

二、初读。

1、借助拼音把课文中的生字读准,句子读通。

2、再读课文,画出字词和小节号。

3、检查学习效果

出示生字:

泼水节提着桶互相追逐西双版纳

吉祥如意意味幸福凤凰花瓣不肯离去拿瓢

(1)自渎生字词。

(2)带读,开火车读。

(3)去掉拼音齐读。

4、把生字词带到课文中读一读,把课文读正确、流利。

5、指名分段朗读,师生共同纠正。

6、谁向他们挑战?

7、看你们读的这样好,老师也想读。师配乐朗读。

9、自读,指名读。

三、初步理解课文大意。

1、读了课文,你读懂了什么?

2、齐读全文。

四、学习生字

1、分析字形

“泼”、“桶”、“祥”、“味”可用加偏旁的方法记忆

“互”在书写时要注意字的重心

“吉”上面是个“士”

“幸”上面是“土”,但下面不是“羊”,比“羊”少一横

2、描红、仿影

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯,感受泼水节的欢乐。

教学过程:

一、复习自然导入。

1、这节课,我们继续学习《欢乐的泼水节》(生齐读课题)

(1)这三个词还认识吗?谁能准确地读一读?(出示:傣族凤凰花一

年一度)

(2)能用上这三个词来介绍一下泼水节吗?(◎傣族人民在火红的凤凰花开放

时,迎来了一年一度的泼水节。◎火红的凤凰花开放了,傣族人民迎来了一年一度

的泼水节。◎一年一度的泼水节是傣族人民最喜欢的节日,它是在凤凰花开放时举

行的。)

评价:这是书上第一节告诉我们的,你记得真牢。能变换词序再来介绍一下吗?

评价:看,同一个意思可以有不同的表达方法。还有其他说法吗?

二、品词析句,解读文本。

(一)自读自悟,研读第二节。(准备、泼水、意义)

1、泼水节是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日,在这盼望已

久的节日到来时,人们都做了哪些准备呢?请小朋友自由读读课文第二小节,找出

相关句子,用“――”画出来。注意先读再划。

2、交流。

(1)找到了吗?请读给大家听一听。

(2)小朋友看,人们准备了水桶,脸盆;还准备了清水。这泼水节用的水可讲

究了,清水里还滴上香水,撒上花瓣,香喷喷的,准备可真充分。连起来读一读。

(3)那人们在作这些准备时,心情是怎么样的呢?请你认真听老师读一读,用心体会一下。

◎高兴、急切。人们来得真早,心情真迫切。恨不得泼水马上开始。

体会得真好,能把那份快乐、急切读出来吗?试一试。(读“早早地”“早已”) (4)多么迫切,多么高兴。谁来读好这句话?先自己试一试。

评:是啊,人们多么重视这个节日,多么迫不及待啊。

老师听出来了,你的心情和他们一样急切。

你能不能把他们高兴的心情也表达出来呢!

3、(齐读一二句)学着他的样子,我们一起来读一读。

4、一切准备就绪。(点击)听,象脚鼓响起来了,泼水活动终于开始了!想亲眼看看吗?

(1)请小朋友瞪大眼睛仔细看,注意看清他们是怎样泼水的?

(2)一个个看得都入神了。那么,你看到了什么?快与大家说说(生自由说)请你来说。

你追我,我追你,这就叫(出示互相追赶)指读

是啊,参加泼水活动的人可真多呀!

泼水可真有趣呢!

(3)多么好玩,多么开心,多么有趣呀。书上是这样写的:(出示

你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼……)

(4)请小朋友自己读读这句话,圈出表示泼水的动作的词。

(5)谁来说你找到了哪些动词?(泼灌)

(6)(出示图)请小朋友看看图,分辨一下,哪些人在泼?哪些人在灌?

像这样从上往下倒,就叫灌。(教师边动作演示边说)

(7)如果我被别人灌了一身水,全身湿淋淋的,我一定会非常难受,

(8)可他们呢?请仔细看看他们的表情,看看嘴巴……眼睛……,具体的来说一说。

非常开心。眼睛眯成了一条线,笑得牙齿都露出来了,我好像听到了愉快的笑声。

看到这开心的场面,你想到了哪些词呢?笑逐颜开、喜笑颜开、满面笑容……(9)真是一个欢乐的海洋。能用你的朗读把这快乐表达出来吗?(指名读)一起来。

(10)个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花,这是为什么呀!(指名说) (11)哦!原来(出示生齐读)清水是……高兴呢!怪不得,(出示)老人、孩子……

(12)这带着花瓣,飘着清香的水,泼向老人、孩子、姑娘、小伙儿,也送出了一份份不同的祝福。请大家想一想,他们会说些什么呀?请你用上这个句式,(出示句式清水泼向,人们祝她(他)。)可以先自己说一说,再与同桌交流一下。

老师送你们一些词:

白发苍苍活泼可爱文静俊美英俊潇洒

满脸皱纹聪明伶俐年轻漂亮眉清目秀

你能放在刚才所说的句子中说一说吗?

(13)健康长寿、永远年轻、学习进步,一声声,一句句祝福的话,都是那么的(出示:吉祥如意)开火车读,一起读。

(14)吉祥如意的水泼在身上,怎么能不高兴呢?男生,来,高兴地读好这句话。(清水是……)

(15)看,这小小的感叹号也传递着大家的快乐与兴奋。女生一起读。

(16)这一盆盆水,送出的是一份份吉祥,一份份如意,真是让人兴奋呀!带着你灿烂的笑容,一起来读好这两句。

(17)是呀,此时此地,不管是当地的傣族人,还是外地来的游客们,都会忘了一切,都会情不自禁地加入到这泼水的活动中,都会沉浸在这欢乐之中。此刻,大街成了水的世界,欢乐的海洋。让我们捧起书,再次来感受一下当时那热闹欢快的场面吧。

(18)(引读)泼水节这一天,人们早早的作好了充分的准备………泼水活动终于开始了……这是因为大家都知道……

(二)激发想象,品读第三节

1、在这欢乐的日子里,人们除了泼水(板书泼水)祝福外,还开展了许多丰富多彩的活动。请小朋友们自由读一读第三小节,看看他们还开展了哪些活动?

2、交流。(板书唱歌跳舞放烟火赛龙舟)

3、你们看,一年一度的泼水节活动是多么丰富呀!(看板书引说)(人们有的……有的……还有的……)

4、想亲眼看看这些活动吗?(看媒体)

师描述:火红火红的凤凰花开了,像铺了一条红地毯。傣族姑娘穿着节日的盛装,载歌载舞,翩翩而来。小伙子们敲起了欢乐的象脚鼓。看,一条条龙船驶过江面,一束束烟火升上夜空。多热闹呀!所以,直到深夜人们还不肯离去。

5、练习感情朗读。

三、总结全文

1、让我们再来一起读读课文,和傣族人民一起感受一下盼望泼水节的急切,泼水时的狂欢和活动将尽的不舍。

2、此时此刻,我真想说:这是一个令人兴奋的泼水节!你呢?(带着真切感受说)读题。

四、拓展练习

(一)在这欢乐的课堂里,我们一起走进了美丽的西双版纳,感受到了泼水节的快乐兴奋。同时,也学习了怎样准确使用动词。你学会了吗?我们来练一练。

1、出示:填上合适的动词

()花(种看买浇栽采)

2、小朋友看,我们可以填上许多不同的动词呢!一起读一读。

3、自己练一练吧。如果有多个答案,可以填在空白的地方。看谁填得准、填得多。

()门()树()衣裳

()儿歌()烟火()象脚鼓

傈僳族刀杆节、壮族三月三、苗族斗牛会、彝族火把节等等,都很有趣,请小朋友收集其他民族的传统节日名称及相关资料,和同学一起交流。

教学后记:

《欢乐的泼水节》一课,生动描写了傣族泼水节的盛大场面,表现了欢乐、祥和的气氛。可是,它与学生的生活、感知是有一定距离的。我尝试着让学生走入情境,让学生活动起来,让学生与泼水节有了一次亲密接触。在学生熟读课文,找到了表示人们泼水的动作的词语(端、泼、拿、灌),并利用插图知道了还可以用许多不同的方式泼水的基础上,我让学生在音乐声中互相“泼水”,学生们玩得快乐极了,有泼的,有灌的,有撒的,还有倒的……音乐结束了,学生们都舍不得回座位。于是,我拉着学生的手,有意地问一个小男孩:“你全身都湿透了,可为什么还笑得那么开心?”小男孩笑了笑,说出了“幸福”一词。