习作教案范文

人教版小学五年级下册第三单元习作《发言稿》教学设计

习作目标:

1.明确根据不同场合,不同需要,发言稿的内容和风格有所不同。

2.学习发言稿的主要要素。明确发言稿一般由题目、称呼、问候、正文、呼吁或祝福、感谢等构成。

3.感受精妙语言的魅力,学会语言表达的艺术。学会用简短的语言展现魅力,做到语言简练、情真意切。

教学重点:

学习发言稿的主要要素,学写发言稿,做到内容具体,感情真实,语句通顺。

教学难点:

会用简短的语言展现魅力,做到语言简练、情真意切。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题

当清晨的第一缕阳光倾泻在学校时,宁静的校园里鸟语花香,令我们沉醉!突然一阵矿泉水瓶与地面撞击的声音打破了这份宁静!当你看到眼前这一幕,你有什么方法制止这种不文明行为的发生呢?

学生说自己的方法,教师适时点拨。

揭示课题:写发言稿(板书)。

二、认真审题,明确要求

请同学们打开课本64页,默读习作三,读完后同桌互相讨论本次习作的要求。开始吧!

学生默读,并讨论。

完成后指名回答,教师适当点拨、补充。

三、了解知识,弄清写法

那什么是发言稿呢?咱们先来了解一下。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

(一)看范文,学习发言稿的主要要素

怎样才能写好发言稿呢?我们先来看看这篇优秀发言稿。自己读读这篇发言稿,看看这篇发言稿在格式上有什么特点呢?

例文:

我一个机会还你一份精彩

——竞选班长

尊敬的老师,亲爱的同学们:

你们好!

锋利的剑缺少不了打磨,成功的人缺少不了竞争。今天,我走上这个台上唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。虽然许多人对班长的职位虎视眈眈,但是我相信自己能胜任这个职位。

我不敢大胆表现自己,这是劣势,不过因为我没有当过班长,我会更加珍惜这个机会,为班级服务。班长要有责任心、乐于帮助同学,为同学服务,是老师与同学之间的一座桥梁。当好老师的小助手搞好班级工作,积极向老师反映同学们的想法。

假如我当了班长,我会努力提高自身素质,以优秀的成绩来回报老师和同学的关心。假如我当了班长,我会尽力协助老师,帮助同学克服困难,为同学服务,用行为赢得大家对我的信任。不想当元帅的士兵不是好士兵。假如我当了班长,一定会让大家参加和以前不一样的活动,使同学们的学习、生活不再枯燥。

既然是山,我就要坚定不移;既然是浪,我就要有前进的方向;既然是阳光,我就要普照大地;既然是班长,我就要成为老师和同学的桥梁。

谢谢大家!

学生自由读例文,完成后指名说说发现的特点。

其他学生补充。

教师点拨。明确发言稿的基本要素:题目、称呼、问候语、表明观点、感谢语,这些就是发言稿的主要要素。

(二)深入探究

要写好一篇精彩的发言稿,在表明自己观点的时候,需要注意什么呢?

指名说自己的见解,教师适当引导点拨。

明确:观点鲜明、条理清晰、语言要打动人这几个方面。

教师总结:要写好一篇发言稿,除了要素齐全,还要注意观点鲜明、条理清晰、语言具有感染力。除此之外,也要注意发言稿的格式。标题要居中,称呼要顶格,问候语、正文、感谢语,都要空两格。

四、自由拟题,点拨写作

过渡:能写好发言稿,在生活中的作用可大着呢。你们说巧不巧?这就有一个好消息了,下周咱们学校要举行演讲比赛,你期待吗?

(一)学习制定主题

你打算写什么发言稿呢?内容可以选习作三推荐的,也可以自行选择。现在先请大家在四人小组说一说:你打算写什么发言稿。

学生在四人小组内讨论,明确本组的写作主题。

完成后,派代表说本组要写的主题。

教师适当引导,点评。

师小结:看来大家都明确自己要写的主题了。

(二)学习发言稿构思

接着咱们再讨论讨论,要写好这分发言稿,我们可以怎么构思呢?

用思维导图引导学生在四人小组内讨论本组发言稿的构思,做到构思别出心裁。

学生讨论,并说说条理是否清晰。

完成后,派代表说说构思与构思的可行性。

教师适当点评,并引导。

明确:思路清晰,别出心裁。

(三)学习语言打动人

我们要打动人,可以在哪方面下功夫呢。(语言)咱们先来回顾一下第三单元的课文,看看这些课文的语言妙在哪里。

《杨氏之子》一是在姓上做文章。二是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽。”既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”之意,使孔君平无言以对。

《晏子使楚》第一次的话妙在他让楚王没有任何选择地打开城门,以退为进。第二次的话妙在极具讽刺意味,比正颜厉色更有力量,让楚王“哑巴吃黄连”。表面贬己实为贬他人。第三次的话妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬了楚王:楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼,让楚王搬起石头砸自己的脚。

《半截蜡烛》满足对方心理、以“姿”助言、以“诚”动人。

《打电话》极度夸张地抨击了生活中的啰唆现象。

教师小结:所以说,要使发言稿有魅力,还得讲究语言的艺术性。

请大家在四人小组内讨论:你的发言稿在语言方面怎样写才精妙呢?

学生讨论,完成后指名说说本组的方法。

明确:运用排比和比喻等修辞手法,增强发言的抒情效果。表达自己的真实情感,做到动之以情,晓之以理。语言应该简练,不要重复啰嗦。

(四)写小练笔,巩固所学知识

师:三位同学都说得很不错,我相信写成发言稿一定能打动人!现在请大家根据你的构思,写一段最能打动人的发言稿。拿起你手中的神笔,开始写吧……

学生写完后投影展示,评讲。

学生评价所展示的小练笔。

五.课堂总结,拓展延伸

(一)谈收获

看来大家对发言稿的要素和构思以及语言已经有了一定的掌握。老师很期待大家写出来的发言稿,但由于时间关系,我们下节课再写。我们再回顾一下这节课所学的知识,你有什么收获呢?

学生自由说自己的收获,教师给予评价。

看来大家收获颇丰,在最后老师愿同学们,在以后的学习生活中能用上今天的知识说服乱扔垃圾等不文明的人,更希望在本次演讲比赛中获得优异的成绩!下课……