8　维也纳生活圆舞曲教学设计内容推荐

《维也纳生活圆舞曲》教学设计河南省许昌市禹州市花石镇花北小学冯梦瑶教材分析:

课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷,表达了作者对维也纳的赞美与向往。本篇课文是教材第八单元的配套选读课文,因此,要将课文纳入单元训练体系中,让学生学会抓住主要内容,了解维也纳民族风情特点,并运用先概括后分述的方法积累运用语言。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解维也纳特有的风情特点。

2、能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

3、积累文中优美的语言,感知作者自然流畅、朴实真实的写作特色。

4、学会用概具式的方法写一处景物的特点。

教学重难点:

1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。

2、引导学生发现作者在写法上的总分特点,并能写话。

教学准备:

1、多媒体课件(音乐、图片资料);

2、维也纳简介材料。

教学过程:

一、解题释疑,导入新课

1、了解维也纳在哪里?什么是圆舞曲?维也纳的生活与圆舞曲之间的关系?

2、明确学习目标,出示自学指导一,思考:作者冯骥才是从哪几个方面具体描写维也纳生活的?(结合板书)鸟叫(1--4)鲜花(5--6)街道(7)酒馆(8)

3、学生思考鸟叫与音乐的关系,用简洁的词语概括。以同样的方法概括鲜花、街道、酒馆与音乐的关系。同桌合作探究,找同学上讲台填写表格来汇报结果。

师:同学们,这么多好的词语,你最喜欢哪一个?音乐不仅是听到的,还可以是看到的?只要你留心,在维也纳生活当中,那是处处都有音乐,你听(播放鸟鸣的音乐)清晨,我们可以听到......

生:免费音乐会。

师:在公园,我们可以看到......

生:芬芳的钢琴、音乐与花。

师:在弯曲的街道我们甚至可以捡到.....

生:地上的音符。

师:在城郊,我们还可以见识到......

生:酒馆音乐会。

师:太美妙了,同学们,看来在维也纳到处都是音乐。

二、音乐与鸟鸣

刚才我们根据自学指导一感受到了维也纳生活与音乐和圆舞曲的关系?下面我们一起来看自学指导二,快速默读课文1-4节,

你都听到了哪些美妙的音乐,划出相关的句子。

【出示课件】:

“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷”“有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。”

师:作者写了4种鸟的叫声,写法上有什么共同点?

生:都运用了比喻的修辞。

师:从哪里可以看出来?

生:从宛如、像、好似、很像这些比喻词可以看出来。

师:如果冯骥才要写5种、6种、7种鸟,你还会想到哪些比喻词?并用比喻词描写一种鸟叫。

生:如同、仿佛。

师:两个比喻词中挑一个介绍鸟叫。

生:有一种鸟的叫声如同竹笛吹出来的声音,美妙动听。

生:就像有一种鸟的叫声就像一位温婉的女子在歌唱,悦耳动听。生:有一种鸟的叫声,像风吹动树叶,沙沙作响。

师:同学们的想象力很丰富,又描写出了这么多种鸟叫声,让我们又听到了不一样的音乐。

师:同学们请看,作者写花腔女高音、婉转、嘹亮、悠长、变化无穷,这悦耳的鸟叫声我们可以理解,可他还写了有人嗑牙、老人叹息、很像猫叫,这些奇怪的鸟叫声怎么也成了音乐了呢?

生:因为这是作者的想象,因为这些鸟叫声很奇特,因为音乐是变化无穷的。

师:我知道了,我们常人看来不好听的声音,但是——维也纳人认为它很好听。

生:音乐会一般都会有很多乐器的合奏,鸟的叫声也是各不相同的,每种鸟都有自己的风格和个性,如果多种鸟合唱的话肯定就会类似于一场音乐会,所以就会和音乐联系在一起。

师:同学们说的太好了,不同的鸟叫宛如不同的音乐,组成了丰富多彩的免费音乐会。难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳的灵魂之所在。.”(师引读)

三、音乐与花

在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。不过,这鸟叫至少还是声音,这花和音乐又有什么关系呢?学生齐读5、6段。

师:音乐与花,这两者似乎毫无联系,但在维也纳,园艺家却赋予他们音乐的气息,你们从哪个词语可以感受到?

生:别出心裁。

师:能解释一下什么意思吗?

生:与众不同、不一样的构思。

师:园艺家们别出心裁地设计了什么?

生:第六自然段写到“今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起芬芳的三角钢琴”,用花铺成钢琴让人想起音乐。

师:用花铺成钢琴让人想起音乐,是啊,维也纳人将花都赋予了音乐的元素,难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳的灵魂之所在。.”(师引读)

四、音乐与路

著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”音乐已离不开维也纳,维也纳市民更离不开音乐。写“路”这段,旁边会有钢琴的造型吗?有乐器的造型吗?怎么就让人想到音乐了呢?我们一起来读读看。(生读)

【出示课件】:

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的如上绝对没有的感受。

生:房舍、喷泉、开满花朵的树,这些景物突然冒出来,就像音符一样。

师:哦,这些景物好像跟音乐也能联系起来。

生:这里说“这些弯弯曲曲的路”,钢琴曲有时候很高昂有时很低落,不可能一直高昂一直低落,所以说像是音乐。

师:弯弯曲曲的路就像高高低低的——

生:音乐。

生:我从“畅如流水”中感觉到了音乐,因为弹钢琴的人知道音乐都是很顺的,不可能断断续续的,“畅如流水”中感受到音乐的流畅。师:维也纳音乐素养高啊,看到这些景色会想到音乐。难怪作者说:

“音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳的灵魂之所在。.”(师引读)

五、音乐与酒馆

最后我们来看一下酒馆和音乐的关系。

【出示课件】:

扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。

师:从对人物的描写中,你看出来了什么?

生:他很喜欢音乐。

师:他喜欢音乐这点都看出来了,你还看出什么信息?

生:说明这个人并不是很富有,而是想挣点钱来享受音乐。

生:我觉得在维也纳连老汉都喜欢音乐,其他人也肯定喜欢。

师:她提出了我心中的疑问,小伙子不写,小姑娘也不写,演奏者也不写,偏偏要写拉着又小又旧提琴的贫穷的、喝醉酒的老汉,为什么?生:可能就是这样的老汉才能拉出这样的音乐。

师:这是一个不修边幅的老汉。作者为何要选择写这样一个不修边幅的老汉呢?

生:如果写一个有钱人拉着琴很高雅的,我觉得没什么。这样写反衬出其他人也喜欢。

师:反衬出什么样的人?

生:就算是这样很穷的人也很喜欢。

师:这话就很关键了,在维也纳就连这样的穷人也喜欢音乐,更何况? (生争着举手)

生:在维也纳不论你是富有的还是贫穷的,都可以热爱音乐,拉出自己喜欢的乐曲。(生鼓掌)

师:不论是贫穷还是富有,不论是老还是少,他们都在享受这个音乐,而且在这段话中有一个细节更加表明了这点——维也纳所有的人都在享受音乐。

生:“酒店里人们的目光都快活地抛向他”这句话让我感受到所有人都喜欢音乐。

生:他说“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来”,连动物都跳起舞来,何况人呢?更是跃跃欲试了。

生:不论是坐在金色大厅里的上流社会的人,还是在乡村的当年酒家里的人,他们都喜欢音乐。

师:说明在维也纳,人们的生活中无时无刻都有音乐,这就是冯骥才选材的独到之处。所以说“音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳的灵魂之所在。.”(师引读)

六、拓展延伸,综合实践

音乐是维也纳灵魂之所在,音乐在维也纳无处不在,他可以是闻名世界的国家歌剧院,可以是让人痴迷的金色大厅,可以是让人期待的心灵音乐会,还可以是让人仰望的音乐家。

(播放背景音乐)

七、作业设计:

围绕中心句“我爱维也纳”,结合本课的描写,加入自己独特的感受,用“概--具”的结构,选取一两个方面说说自己喜爱维也纳的理由。

八、板书设计:

▲维也纳生活圆舞曲

鸟叫免费音乐会

鲜花音乐与花芬芳的钢琴

街道弯弯曲曲地上的音符

酒馆酒馆音乐会

音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,

是维也纳灵魂之所在。(中心句)