12 夜晚的实验PPT及专用教学设计内容

夜晚的实验(第二课时)

教学目标:

1、凭借语言材料,弄清楚实验过程,了解蝙蝠能在夜间飞行的缘由。感受科学家仔细观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、造福人类的精神,萌发自身的探索欲望。

2、抓住文中斯帕拉捷的心理描写,感受这样的描写对突出人物形象和让实验过程更加具体可感所起的巨大作用。

3、仿照文中抓住人物的所见、所做和所感写好一次有趣的实验。

教学难点:抓住文中斯帕拉捷的心理描写,感受这样的描写对突出人物形象和让实验过程更加具体可感所起的巨大作用。

教学重点:凭借语言材料,弄清楚实验过程,了解蝙蝠能在夜间飞行的缘由。感受科学家仔细观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、造福人类的精神。

教学过程:

一、回顾导入:

1、通过上节课的学习,我们了解到普通的生活现象引起了斯帕拉捷的好奇,并且他通过四次实验为后人研究“超声波”奠定了基础,造福了人类社会。

2、这节课我们就来探究斯帕拉捷的四次实验和他的人物形象。

二、感受四次实验:

1、上节课布置大家自学实验过程后独立完成表格,现在我们来交流:

2、交流时出示:

实验目的实验内容实验结果实验结论

(1)靠眼睛?蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不用眼睛辨别方向

(2)靠鼻子?堵住鼻子还是飞得敏捷、轻松不用鼻子辨别方向

(3)靠翅膀?涂满全身没有影响飞行不用翅膀辨别方向

(4)靠耳朵?堵住耳朵跌落到地上靠听觉辨别方向在交流过程中,第一次实验在老师的带领下交流,后三次实验要求学生用连贯通顺的几句话将实验过程说清楚。

4、斯帕拉捷的实验完成了,说说夜晚的实验给你留下了怎样的印象?

(1)这次实验很有趣(进行各种尝试),又很艰辛(一次又一次验证猜测,一次又一次失败)。

(2)四次实验有详有略,其中第一次比较详细。(板书:详略得当)

为什么第一次实验写得最详细?(为了让大家清楚地了解具体的实验过程,所以详写了第一次实验。一般人都认为蝙蝠是靠眼睛辨别方向的,没想到斯帕拉捷的实验证实并不是这样。这个实验打破了人们的惯性思维,使人非常惊异,所以详写了。)

三、感受斯帕拉捷的人物形象:

1、感受第一次实验:

(1)为什么斯帕拉捷第一次想到把蝙蝠的眼睛蒙上?

这是惯性思维,可事实却完全出乎他的意料。

(2)什么意料?

总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。

你能把这种惊讶的语气读出来吗?

(3)“当他看到……‘瞎子’呀”

“瞎子”为什么加引号?(特殊含义,特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)第一句运用了什么修辞手法?(设问)

(5)从第一次实验中你感受到了斯帕拉捷哪些可贵精神?

(勤于思考,大胆试验,不怕失败)

(6)最后一句也是斯帕拉捷的心理描写,我们一起来读一读,读出他的疑问。

(7)这个疑问句实际上在结构上起到了什么作用?(承上启下)

这就过渡到了后面的实验。紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想,从猜想可以看出他对蝙蝠夜间飞行的秘密具有极其浓厚的兴趣。(齐读猜想)

(8)请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了,我再来读一读,大家认真听,发现有什么区别吗?(教师在读的时候故意漏了一个“总”字),发现什么?一个“总”说明什么?这是人的常态思维,可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问,但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——(善于观察、勇于实践)

(9)请同学把实验的过程读一读(即读第二自然段)看到这个词了——“轻盈敏捷”?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的?

(10)斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你会如何来表达?(只要学生说的有理则行)

2、感受后三次实验:第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。(1)通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。一起读第六自然段。

(2)有没有发现这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字。说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?

(3)请同学们想一想:科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序?

3、斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?

(细心观察、善于思考、持之以恒、不断求索、热爱科学、造福人类……) 4、拓展

(1)几个词语能概括斯帕拉捷的一生吗?显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介:

出示:拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆

(2)师:超声波的发现,如果要给发现者评突出贡献奖的话。你认为应该给谁?请以“斯帕拉捷,你是……”赞一赞斯帕拉捷。

四、重回文本,畅谈启迪

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示?把你的感想凝聚成你的名言写下来。学生写名言。交流。

五、总结全文,升华情感

同学们,你们都说得很好,这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

六、作业:

1、出示课后练第4题:读一读,说说下面句子中引号的用法。

2、完成本课相关练习。

板书:

夜晚的实验

蒙眼来回飞翔堵鼻飞得敏捷涂身没影响飞堵耳跌落地上 斯帕拉捷

善于发现勤于思考持之以恒潜心研究不断求索……