6　我们家的男子汉多媒体教案及点评

《我们家的男子汉》

永年区临洺关总校苗屯小学:高素芳

教学目标:

知识与能力:能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点,体会细腻的描写。

过程与方法:通过阅读概括小男孩的性格特点,感受男子汉”的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格。

情感态度与价值观 :理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学重点:男子汉”的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格。

教学难点:1、通过生动风趣的语言描写突出人物个性的方法。

2、通过细致地观察和细腻地描写表现人物性格特征的方法。

教学方法:学生自主合作探究,教师指导评价。

教学准备:PPT

课时安排:1课时。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,今天这节课我们来谈谈“男子汉”这个话题。首先,请大家说说,你心目中的男子汉是什么样子的呢?我们家有一个男子汉,大家想不想认识?

板书课题:《我们家的男子汉》

二、自学课文,解决问题

课件出示自学要求

1、把生字读准确,,把句子读通顺。

2、这篇课文讲了谁的,几个小故事?

课文通过()、()、( )故事,表现了小男孩()的性格特点,表达了作者()的情感。

(学生自主学习,个别展示。)

三、主体探究感知课文

课件出示问题:

学习故事一:

阅读“他对独立的要求”这一部分,体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的?

(1)要自己走,要自己买东西。

(2)自己换橘子水。

(预设补充:由“很想走过去帮他叫”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?

“很想走过去帮他”是“我”不忍心看到他的失败,他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。

“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。)

学习故事二:

了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。边读课文边想,课文的哪写部分体现了“他”的坚强、可爱;男儿有泪不轻弹、真到动情方流泪

(学生展示,教师总结)

学习故事三:

1、面对进入陌生的环境这一挑战,他的表现是怎样的?

镇静、坦然、很快适应。

2、面对不得不回安徽的事实,他又是怎样表现的?

勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅。

(小组合作阅读解决问题,结果全班展示。教师及时评价补充。)

四、总结全文:升华中心

学生自己总结本节课的收获。

教师:同学们只要我们具备了男子汉的精神,再柔弱的身躯也会变得高大强壮,只要我们拥有了男子汉的气魄,再坎坷的道路也会夷为平地!那么,就让我们争做顶天立地的男子汉吧!

五、拓展延伸

生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动,有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼(抗击风雪的图片,抗震救灾的图片。)通过今天的学习,相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解。谈谈你身边具有男子汉精神的人(用具体事例说明) ?六、评测练习

1、辨字组词

潦()微()咀()姆()螺()

嘹()徽()沮()拇()摞()

2、选词填空

(1)两颗很大的泪珠便在他光滑的脸颊上——(A 滑落 B 滚落)下来。

(2)去的那天早晨,他一声不吭,很——(A 沉静 B镇静)地四下打量着。

(3)可是他明白了自己不得不去,也就——(A 坦然 B 默然)地接受这个现实,不做任何的挣扎。

3、改写句子

(1)、他对外婆说:“你不要我了,把我扔出去了。”(改为间接叙述)

(2)、一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎。(仿写句子)

(3)、院子里的那棵小树在主人的精心栽培下,茁壮成长起来。(缩写句子)七、布置作业

1、用生动幽默的语言写写班里的“男子汉”的行为。

2、推荐阅读《王安忆中短篇小说选》

八、板书设计

我们家的男子汉

自主自立

刚强

勇敢沉着

教学反思: