练习二优秀教案内容

《认识图形》复习课

复习内容:

北师大版二年级数学下册第六单元。

学习目标:

1.通过交流活动,梳理回顾角、长方形、正方形、平行四边形的知识,在知识点之间建立联系,并用所学知识解决问题,培养学生解决问题的能力。

2.了解用折、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性,激发对图形研究的好奇心。

3. 培养学生的空间观念和空间能力。

教学重点:

梳理本单元所学的知识点。

教学难点:

培养学生的空间观念和空间能力。

教学过程:

一、谈话导入

师:今天,老师就带同学们到图形王国里转一转。(板书课题:总复习——认识图形)

二、复习角

1.角知识点回顾

师:想知道图形王国里有哪些好朋友等着我们吗?让我们一起来看看。但是第一位图形朋友比较害羞,它不想一下子就让我们看到它的真面目,想让大家来猜一猜。

○

1出示一个点

师:这是一个……(点),我们接着往下看。

○

2从点出发,依次画两条线

师:现在你猜出来了么?

生:是角。(板书:角)

师:角我们已经认识了,那谁能来给大家介绍介绍它呢?

预设：

生1：角有一个顶点，两条边。

师：这是角的组成。

生2：角的大小与边的长短无关，与两边的张口有关，张口越大，角就越大。 师：这是影响角大小的因素。

生3：角有直角、锐角、钝角

师：这是角的分类。既然提到了这些角，那么什么叫做直角？锐角？钝角？ 生4：如果我们在一张纸上画了好多个角，为了区分它们，我们就依次称它们为∠1，∠2，∠3 ……

师：这是角的书写。

师：看来同学们学到了不少角的知识，那同学们感接受挑战吗？

2. 角巩固练习

1) 辨一辨：下列图形哪些是角？哪些不是角？

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （第四、第六个角）

师：有的同学认为是直角，有的同学认为不是直角，咱们意见不统一怎么办呀？

生：我们可以用三角板里的直角进行验证。

2) 下列每个图形各有多少个角？数一数，填一填。

（ ） （ ） （ ）

3) 想一想，画一画

4)判断题

1把一个角放在放大镜下,这个角的大小变了,而且变大了。

○() 2老师大三角板上的直角比我们的三角板上的直角大。

○()

5)你能说出哪两个时刻的时针与分针所成的角同样大么?

三、复习长方形、正方形、平行四边形

1.长方形、正方形、平行四边形知识点回顾

师:关于角的知识,同学们掌握得真是不错,角这个朋友特别高兴,于是它叫来了它另外几位好朋友,我们一起来看看都有谁:

长方形

正方形平行四边形

师:谁能给同学们介绍这几个朋友?

生1:长方形对边相等,四个角都是直角。

生2:正方形四边相等,四个角都是直角。

生3:平行四边形对边相等,对角相等。

师:刚刚我们主要是从它们的特点来说的,那我们在学习的时候,我们是怎么来验证这些特点的呢?比如说长方形对边相等,我们是通过什么方法来验证的?

生:对折,量。

师:谁能具体介绍怎么对折,怎么量。

生:……

师:边的特点我们是用对折、量的方法来验证的,那角的特征是用什么方法验证的?

生:用三角板的直角。

师:这几位朋友,我们对他们有了更进一步的了解,这几位朋友想像大家发出挑战,敢不敢接受挑战?

PPT出示:移动长方形框架时,你会发现什么变了,什么没变?

生：边没变，角变了。

师：你能不能具体说说。

生：原来四个角都是直角，现在变成了两个钝角和两个锐角。

2. 长方形、正方形、平行四边形巩固练习

1)

2) 想一想，在正确的答案后画“√”

3) 15cm

1在这个长方形中折一个最大的正方形。○（利用发下来的纸操作）

2剩下的图形是一个什么图形？ ○

生：长方形

师：这个长方形长是多少厘米？宽呢？

3在剩下的长方形里折一个最大的正方形，○这个正方形的边长是多少厘米？ 生：5厘米。

师：像这样的正方形能剪几个？（2个）为什么能剪两个？

四、全课小结

这节课。老师很高兴能跟同学们在图形的王国里遨游一圈。我们即掌握了知识,还弄清楚了知识间的联系,老师相信同学们在以后的的学习生活中,能利用学到的知识解决实际问题。