3.10加几和相应的减法获奖说课稿

10加几和相应的减法

合肥市锦绣小学蒋小娟

教学内容:

苏教版一年级数学上册第九单元认识11-20各数例3及相关练习。

教材简析:

学习10加几和相应的减法,一方面是为了巩固11-20各数的认识,另一方面也为后面学习进位加法做准备。本节课从一图四式导入,计算10加几和相应减法,虽然计算是新的教学内容,但是学生已有一定的口算基础和经验积累,所以本节课从例题入手,创设轻松的探究氛围,努力让学生探索出不同的计算方法,并能熟练地进行计算,体验数学学习的乐趣。

学情分析:

通过前面的学习,学生已经掌握了20以内数的组成,并且也能够根据同一幅图列出两道加法算式和两道减法算式,有一定的合作交流能力。

教学目标:

1、使学生能根据情境图主动列式计算,学会用11~20各数组成口算10加几和相应的减法的得数,能正确口算相关加减计算,能正确列式解决图画表示的实际问题。

2、使学生体会相应算式间的联系,能说明解决问题列式的想法,进一步理解解决问题额思路,在学习过程中,培养学生的观察能力和判断能力。

3、体验数学学习的乐趣。

教学重点:

运用11~20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教学难点:

理解口算道理,熟练计算10加几及相应的减法。

教学具准备:

课件、小棒、计数器、卡片等。

教学过程:

一、复习导入,唤醒旧知。

师:同学们会数数吗?请大家一边拍手从1数到20,能倒着从20数到1吗?

你能2个2个地数到20吗?5个5个呢?

1、猜数游戏。(1)出示卡片背面:这是一个20以内的数,猜一猜它是几? (16)

摆16根小棒,要求一眼就看出它的根数,你会怎么摆?你能说一说16的组成吗?

(2)出示一个被遮挡的计数器:一共拨了2颗珠子,猜一猜这个数是多少? 20是由()个十组成的。

2、复习数的组成。15里面有()个十和()个一。14前面的数是(),后面的数是()。1个十和9个一组成的数是()。3个一和1个十组成的数是()。

3、复习“一图四式”。

二、情境创设,探索新知。

1、教学例3。

(1)出示例3主题图,观察图片,你能列出哪两道加法算式和哪两道减法算式?

(2)小组交流,并将算式写在作业纸上。

(3)指名汇报:10+5=15,5+10=15,15-5=10,15-10=5.

(4)你是怎么计算出结果的?请选择其中一道题采用摆小棒的方法试一试。

(5)谁摆的是10+5这道题?

①10根小棒再加5根小棒合起来是15根小棒。

②1捆小棒再加5根小棒一共是15根小棒。

师:除了用小棒摆,还可以怎样计算出10+5的结果?

①1个十和5个一组成15。

②用计数器来拨一拨。

师:通过摆小棒、拨计数器和数的分成等方法,我们知道了10+5=15,那么10+3等于几呢?10+8呢?为什么?

(6)5+10=?为什么?

师:那么3+10=?8+10呢?

(7)减法又该怎样计算呢?可以用小棒摆一摆,也可以用计数器拨一拨,

还可以利用数的分与合来分析分析,请选择你喜欢的方法来试一试吧。

①独立思考或动手操作。

②小组交流。

③全班汇报(略)。

师:照这样说,17-7等于多少?17-10呢?

(8)观察这四道算式,你有什么发现?

生:都有10,师:是的,今天我们研究的内容就是10加几和相应的减法(板书课题)。

生:……师:十加几等于十几,几加十也等于十几,十几减几等于十,十几减十等于几(板书)。

2、完成想想做做第1题:说一说你是怎样计算的?

三、追加练习,巩固新知。

1、完成想想做做第2题。

2、完成想想做做第3题:开火车计算。

3、完成想想做做第4题:仔细观察图片,你能用三句话表达出它的含义吗?

4、练习十的第5题:说一说先算什么再算什么?

5、练习十的第4题变成“趣味分类”课堂小活动。

6、“分组竞争”课堂小活动。

四、全课总结,建立模型。

1、本节课我们学习了什么?

2、怎样计算10加几和相应的减法?(齐读板书)

3、布置作业:练习十的第6题。

板书设计:

10加几和相应的减法

10+5=15 十+几=十几

5+10=15 几+十=十几

15-5=10 十几-几=十

15-10=5 十几-十=几