12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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12.司马迁发愤写《史记》一。复习导入:1.出示司马迁的名言名句2.出示词语复习。二。新课:(一)。教学第三自然段1.发愤什么意思?文中又是什么意思?2.司马迁遇到什么情况?请轻读第三自然段找出相关语句?出示:“正当。。。。。。酷刑。”(飞来横祸的内容)指名读出示:为李陵辩护事件生:谈个人理解3.此

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-05-01 16:53:00

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学校：三亚市天涯区水蛟小学

12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评

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12.司马迁发愤写《史记》

一。复习导入:

1.出示司马迁的名言名句

2.出示词语复习。

二。新课:

(一)。教学第三自然段

1.发愤什么意思?文中又是什么意思?

2.司马迁遇到什么情况?请轻读第三自然段找出相关语句?

出示:“正当。。。。。。酷刑。”(飞来横祸的内容)指名读

出示:为李陵辩护事件

生:谈个人理解

3.此时,他心情如何?他是怎样想的?

出示:“司马迁悲愤交加。。。。。。写完这部史书!”读

4.面对生死抉择时,他选择了活下去,活下去,信心是如此的坚定,文中哪句话写了出来?出示:“我一定要。。。。。。完成这部史书”

指导朗读这句话

5.让他选择活下去的原因是什么?教学他对“人生价值”的深刻反思

出示:“人总是。。。。。。不是比鸿毛还轻吗?”生谈对这句名句理解

小结:司马迁对人生价值的理解

也是他发愤写史记的原因之一(板书:人生的价值)

(二)。教学第一,二自然段:父亲的嘱托,少时志向

1.受刑后的司马迁除了对他的人生价值进行深刻的思考外,他还想到什么?从而使他选择要活下去,并发愤写史记。轻读第一,二自然段,找出相关语句,做批注。生谈观点

(三)。教学最后一个自然段:感受“辉煌巨著”“前无古人”

板书设计:12,司马迁发愤写《史记》

少时的志向

父亲的嘱托

人生的价值

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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