11 郑和远航公开课教案

11、郑和远航

教材分析:

《郑和远航》重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

学情分析:

课文中所讲述的事件,学生比较容易读懂,但对韵郑和下西洋的艰难和重大意义,学生理解起来有难度,教师需加以引导。

教学目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、归纳课文主要内容,初步懂得祥写与略写的作用。

4、感受我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来而不怕困难、顽强探索的精神。

5、学习我国古代人民不怕困难,顽强探索的精神,激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

教学重点:读懂郑和第一次远航的内容。

教学难点:感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

第一课时

一、谈话导入。

1、谈话:通过预***家都知道这篇课文讲的是郑和远

航的故事。郑和是做什么的,你对他有何了解,说说看。

2、了解郑和。郑和(1371——1433):中国明初航海家,回族,原姓马,出生于云南昆阳州(今昆明市晋宁县)。12岁时,郑和入宫做太监,后被提拔为内官监(负责宫室营建和皇室需用物品的采办),赐姓郑。郑和体貌丰伟,聪明好学,机敏善辩。他原先信伊斯兰教,入宫后又信仰佛教。佛教以“佛”“法”“僧”为三宝,他也因此被封为“三宝(三保)太监”。

本文着重讲述郑和第一次下西洋的情况。郑和七次下西洋有着什么重要的意义呢?打开课文一起去了解历史。板书:郑和远航

二、讲授新课。

(一)初读课文,整体感知。

1、默读课文,读准每个词语。

出示读词:桅杆、魁梧、炫耀、瓷器、珊瑚、化险为夷、鬓发、码头、派遣、桅杆、仪器、抱拳、赠送、炫耀、瓷器、撕裂、范围。

2、读好每个长句子。

(1)受明朝皇帝派遣,35岁的三保太监郑和即将率领船队第一次出使西洋。

(2)每到一个国家,郑和先把国书递交给国王,并代表明朝皇帝向他们赠送礼品,希望同他们友好往来。

(3)面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。

(4)郑和出使,促使了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

3、检查自读情况。

(二)再次默读课文,思考:写郑和第一次下西洋的是哪几个段落(1——5自然段,详写),写郑和下西洋的次数和意义的是哪几个自然段。(6、7自然段,略写)

三、指导书写。

撕:左中右结构,结构要紧凑。

魁:半包围结构,“斗”要被“鬼”包住,“厶”写得小一些。器:注意四个“口”的布局。

板书设计:

郑和远航

第一次远航详写

后几次远航略写

第二课时

一、复习旧知。

二、听写词语:码头派遣仪器抱拳赠送瓷器撕裂范围

三、精读课文。

过渡:课文出现西洋一词,西洋是指哪些地方,通过地

图我们一起来了解。(多媒体)

1、学习课文第一部分(第1——5自然段)。

郑和第一次远航是在什么时候,什么地点,谁派遣的,随行的人有哪些?(1405年7月11日、刘家港码头、明朝皇帝朱棣、随行人员有:水手、翻译、医生和护船的士兵共计两万七千八百多人)

2、课文第二自然段为什么把远航的船只称为“宝船”?交流、反馈:(①这些船大,每艘长约148米,宽约60米,可乘坐1000多人;②船上有航海罗盘等当时最先进的航海设备;③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。)

3、将近中午,郑和登船准备起航,从课文第三自然段的描述中,你体会到了什么?(郑和十分自信,十分威武,场面雄伟壮观。)

过渡:宝船起航了,驶过东海和南海,破浪前行。每到一个国家郑和是怎么和他们表示友好往来的?在途中又会遇到什么困难,又是怎么克服的?这些都是我们关心的问题,让我们一起读读课文第4、5自然段。

4、学生自学课文第4、5自然段。

要求:①抓住表示各国人民友好态度的词语。

②读画表现海上风险浪恶的句子,你从中体会到什么?

③郑和一行还遇到什么困难?这种惊心动魄的场面

你。

④这时,你对郑和又有什么认识?

5、讲读第6、7自然段。

(1)自由读这两个自然段。

(2)这时,你对郑和又有什么新的了解?

(3)齐读这两个自然段。

三、议一议。

郑和远航有何意义?(图表比较)

四、总结。

我们和郑和一起经历了一次重大的远航,郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交往”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷!作为炎黄子孙的我们,为此而感到骄傲。

板书设计:

郑和远航

扬帆起航友好交友战胜凶险

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