资料摘要
19、《秦兵马俑》教案一、导入同学们,让我们带着游览颐和园的美好印象,前往西安。那里有一支震撼人心的“威武之师”—秦兵马俑[板书课题]请大家齐读课题。首先来看一下本堂课的课堂目标:1.认识8个生字。2.理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。3、学习作者抓住特点描写景物的方法。1、解释课题:同学们,你知道
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14 秦兵马俑课堂实录【1】
未知
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关键词：14 秦兵马俑课堂实录【1】
正文
19、《秦兵马俑》教案
一、导入
同学们,让我们带着游览颐和园的美好印象,前往西安。那里有一支震撼人心的“威武之师”—秦兵马俑[板书课题]请大家齐读课题。
首先来看一下本堂课的课堂目标:
1.认识8个生字。
2.理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。
3、学习作者抓住特点描写景物的方法。
1、解释课题:
同学们,你知道是什么俑吗?
俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马。这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说:世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安)
师:真的如他们说的吗?耳听为虚,眼见为实,就让我们亲自看一看这第八大奇迹吧!(出示课本插图)
师:谁能说说看后的感受呢!(学生自由回答,教师适当点评)
教师总结:秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑,被列为世界八大奇迹之一,这是中国人的自豪。让我们带着这种自豪感齐读课题
二,初读感知,理清层次
1、快速、自由地读课文,看看作者是如何评价秦兵马俑。
2、生字学习,读准字音。
3、理解词意
4、划出作者评价秦兵马俑的语句。那几个词最能体现作者对秦兵马俑的高度评价。
5、师边小结边板书:作者在开头时说秦兵马俑是举世无双,享誉世界的,结尾时又说它古今中外的雕塑史是绝无仅有的,这种写法叫首尾呼应。(板书:举世无双享誉世界绝无仅有)
过渡:作者为什么如此评价秦兵马俑。文中有句话概括的好,你能找到吗?(1、指名说出这句话2全班齐读3、说说在文中的作用)
二、细读课文,探究文本
过渡:从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明,你能找到相应的段落吗?(学生自由回答,师板书)
规模宏大(2)类型众多(4-7)个性鲜明(8)
1、体会个性鲜明
过渡:是不是光凭规模宏大就能成为世界奇迹呢?
自由朗读课文4-7自然段,看看作者重点介绍了哪几种类型?
2感悟个性鲜明
过渡:刚才跟着作者的笔触,借助详实的数据让我们感受到秦兵马俑的规模宏大;通过细致的描绘让我们认识了几种栩栩如生的兵马俑类型。接下来就让我们跟着作者下到坑内,俯下身子去端详那神态各异的兵马俑,感受他们轻微的呼吸声吧!
(1朗读第8自然段,你发现了什么?
(2出示一组“神态各异”的兵马俑的头像,看到这些图片你最想用哪个词来形容?(神态各异)
(3)刚才大家说这些不同形态的兵马俑可以用“神态各异”这个词来形容,你能用文中的语句来解释一下这个词吗?(有的----好像-----有的----好像-----)细心的同学都发下现了,文中一个省略号,省略了什么?在文中有什么作用?你能发挥想象用“有的----好像-----”接着作者写的再写一个句子吗?
(4)说说这一段用了哪些修辞方法?
(5)师生合作朗读第8段。
三,总结课文拓展延伸
1、这节课我们抓住了文章的中心句,课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
作业:
⒈为秦兵马俑写一个广告语或导游词。
⒉搜集秦兵马俑相关的课外资料
板书:
19 秦兵马俑
举世无双享誉世界规模宏大类型众多 绝无仅有个性鲜明
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。