资料摘要
“认识分数”教学设计渝北区立人小学尹梅教学内容:西师版小学数学三年级上册P97例1、例2。教学目标:1.让学生理解平均分的含义,结合具体情境初步认识分数,会读分数。2.在教学活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。3.引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验,同时使学生体会数
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数的初步认识
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 62
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2024-03-28 11:47:04
- 来源学校
- 学校：重庆市渝北区立人小学校
分数的初步认识教学活动设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数的初步认识教学活动设计方案
正文
“认识分数”教学设计渝北区立人小学尹梅
教学内容:西师版小学数学三年级上册P97例1、例2。
教学目标:
1.让学生理解平均分的含义,结合具体情境初步认识分数,
会读分数。
2.在教学活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表
达能力。
3.引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验,同时使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系。
教学重、难点:让学生建立平均分的概念,让学生理解只有平均分,才能够用分数来表示。
教具准备:课件、学生准备几种常见的图形、水彩笔。
教学过程:
一、创设情境,引入分数。
(1)谈话:你们在生活中分过东西吗?每份分得同样多,数
学上叫什么?(平均分)
(2)(课件出示)你能把4个鸡腿、2杯可乐平均分给2人吗?
可比萨只有1个,还能平均分给2人吗?如果是你,打算怎么分?
(3)用圆形代替比萨,分一分。
(4)学生交流自己的分法,说说为什么要对折?进一步理解平均分。
(5)其中的一份用什么样的数来表示呢?教师揭示课题:认
识分数。
二、实际操作,理解分数。
1.活动一:认识长方形的 1
2。
⑴直观感知,初步认识。
①引导学生认识怎么得到比萨的 1
2
的?抽生说说
平均分,并说说2表示什么?1表示什么?
②这一份是比萨的 1
2
,那一份呢?
1
小结:把一个比萨平均分成2份,每份是它的2。⑵动手操作,深化认识。 强调
。
①学生动手把长方形平均分成2份，把它的涂上颜
2色。
1
1
②学生交流各种不同的折法，并说说怎么得到长方形的
2的？
③深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色
1
部分都是长方形的？（强调平均分）
2
⑶观察判断，拓展认识。
1
下列图形中（图略），哪些图形的涂色部分可以用 表示？
2①学生交流，并说明判断理由。
②小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份
才是它的。
2
1
1
2.活动二：认识正方形的。
4
1
（1）学生动手把正方形平均分成4份，并给它的 涂上颜
4色。
1
（2）学生交流各种不同的折法，并说说怎么得到正方形的
4的？
（3）深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色
1
部分都是正方形的 ？强调平均分，说说4表示什么？1表示什
4么？
3.认识几分之几。
（1）课件出示其中一种折法，观察：没涂色的部分可以用哪个分数表示？为什么？
（2）从图中你还想到了几分之几？引导学生
认识
4
。 4
2
、4
（3）小结：把正方形平均分成4份，其中一份就是它的1
4
、2
份就是它的……
24
（4）做课堂活动1。小组交流。
（5）用分数表示下面各图中的阴影部分。（练习十八第1题）
三、拓展提升、应用分数。
1.课件出示彩色纸条，说说你联想到哪些分数？
2.想一个自己喜欢的分数，选一个圆片或者纸条折一折，涂一涂表示出来。
3.拓展：播放广告，引导学生观察并思考：广告中的画面让你联想到了几分之一？
四、总结全课。
板书设计：
认识分数
平均分成2份 其中的1份 1
2
取的份数
总的份数
1
2
1
4
……
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-03-28 11:47:04
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 62
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3898
来自：学校：重庆市渝北区立人小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数的初步认识教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。