认识三角形教学设计内容推荐｜教案在线预览

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第二课时【教学内容】第37-38页的例3、例4及课堂活动,练习十第1~3题。【教学目标】1经历探索三角形3条边之间关系的过程,体验用实验操作探索规律的方法。2通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”,并能根据这个关系解决简单的实际问题。3培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神,感受到实验操作成功的喜悦

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识三角形

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2018-04-26 14:58:00

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学校：重庆市铜梁区维新镇小学

认识三角形教学设计内容推荐

未知

2018-04-26 14:58:00

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关键词：认识三角形教学设计内容推荐

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第二课时

【教学内容】第37-38页的例3、例4及课堂活动,练习十第1~3题。

【教学目标】

1经历探索三角形3条边之间关系的过程,体验用实验操作探索规律的方法。

2通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”,并能根据这个关系解决简单的实际问题。

3培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神,感受到实验操作成功的喜悦感。

【教学重点】

在实验操作中探索三角形3条边之间的关系。

【教学过程】

一、猜想引入

教师:三角形是由3条线段围成的图形,任意给你3条线段(小棒),是不是都能围成一个三角形呢?(学生猜测)

教师:这节课我们将要探索三角形3条边之间的关系。

(板书课题)

二、探究规律

1教学例3

(初探三角形三条边的关系)

教师:每人用3根、5根、4根同样长的小棒摆三角形,看在摆的过

程中你能发现什么?

教师巡视,指导,提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接,相离相交都不对。

(学生在猜测与交流中发现4根同样长的小棒无论如何都围不成三角形)

教师:为什么4根同样长的小棒围不成一个三角形,而用3根,5根同样长的小棒能围成一个三角形呢?

2教学例4

(探索三角形三条边的关系)

(1)要求:4人一组开展量、算等操作活动,讨论三角形三边存在怎样的关系?

①每个人任意画一个三角形,并量出每条边的长。(可用mm作单位)②4人依次把自己所画三角形的各边长记录在下表中。

③计算并填空。

三角形(1)三角形(2)三角形(3)三角形(4)每边长任意两边之和

与第三边比较

(2)讨论。

①结合量、计算、比较,你有什么发现?(三角形两边之和大于第三边)

②解释为什么用4根同样长的小棒围不成一个三角形?而用3根,5根同样长的小棒能围成一个三角形呢?

③3根小棒的长分别是10 cm、4 cm 和18 cm,用它们能围成一个三角形吗?为什么?

三、巩固练习

四、总结

教师:你这节课学到了什么重要的数学知识?采取了哪些方法学到的?你最大的收获是什么?

关于本教案的常见问题

Q：认识三角形教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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