整十、整百数的加减教案评析

整十、整百数的加减

教学内容:西师版二年级下册P31 例1、例2。

教学目标:1.体验整十、整百数加减法算法多样化。能正确口算整十、整百数的加减。

2.结合具体情境,进一步感受加减法的互逆关系。

3.培养学生独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点:会正确计算整十、整百数口算的算法及算理。

教学难点:理解整十、整百数加减法的口算方法。

教学准备:导学单、课件。

一课前活动

师:孩子们,在数学课上我们认识了很多数,你最喜欢哪一个整十数?

学生自由回答

教学过程:

一、复习引入

师:老师也有自己喜欢的数,想知道吗?课件出示题目,教师抽学生读题并回答。

师:这些数都是我们以前学过的整十、整百数,今天我们就一起来学习整十、整百数的加减。

板书课题:整十整百数的加减。

二、探究新知

(一)整十数的加减

1.出示学习信息

师:同学仔细观察,你得到了哪些数学信息?

生: 红气球8袋,黄气球5袋,每袋10个。

师:那你知道红气球一共有多少个吗?

生:红气球有80个。

师:你是怎么知道的?

学生口述

师:你的意思是8个十就是80。(板书:8个十)

师:黄气球一共有多少个?

生:50个

师:你是怎么知道的?

师:你的意思是5个十就是50。(板书:5个十)

2.提出问题

师:真棒!根据这幅图,你能提出什么数学问题?

生:红色气球和黄色气球一共多少个?

师:这是个很好的问题,老师把它记下来

师:还有不同的问题吗?

生:红色气球比黄色气球多多少个?

3.列出算式

师:你知道怎么列算式吗?

生:80+50= 80-50= (师板书)

4.探究算法

(1)自学

师:你知道怎么算吗?

自学要求:

1.尝试独立计算,完成导学单。

2.想一想你是怎样算的。

师:在自学过程你遇到了什么问题?

(2)互学

师:请大家看

互学要求:

1.说一说你是怎样算的。

2.做好展示准备。

教师口头引导学生小组分工展示。

师:小组交流开始。小组讨论,师巡视。

(3)展学

师:哪个小组准备好了?注意引导学生用数学语言表达自己的计算过程。

(4)强化新算法

师:大家想出了这么多的方法,真厉害!而这种方法是我们今天学习的知识,也就是计算80+50=130,想:8个十加5个十就是13个十,就是130。你们会说吗?那减法呢?你们能像老师这样说一说这两个算式吗?说给你的同桌听一听。

师:大家都会说了吗?大家齐说一次

师:整十数的加减法,你们会算了吗?

(5)口头抢答,优化算法。

40+30= 20+60= 70-40=

师出示:40+30=

生:70

师指名最快的学生回答:你是怎么算的?

生:4+3=7,后面添一个0。

师:哦,你用的新方法,你能像这样说一说吗(指着算理)

师出示:20+60=

生:2个十+6个十=8个十,就是80

师:你说得真完整。

师:70-40=

生:7个十-4个十=3个十,就是30

师:所以,计算整十数加减,我们是怎么算的?

总结:计算整十数加减,可以把整十数看成几个十进行加减。

(二)整百数的加减

师:那整百数的加减法,你会算吗?

生:会。

师:试一试吧。

师出示400+700= 900-500=

师:你是怎么算的。

学生口述算法

师:恭喜你,收获了新的方法。你能说说整百数加减整百数怎么计算吗?

学生总结老师补充。

(三)整百数加减整十数或几百几十的数加减整十、整百数

师:现在继续挑战更难的题目。出示200+30= 40+300= 250-50= 470-400=

师:你知道整百数加减整十数的计算方法吗?(学生归纳总结)

师:整百数加减整十数,就是百位加减百位,十位加减十位。

(四)感知加减法的关系

1.看图填空

师出示例2

师:你得到了哪些数学信息?

生:左边有300个苹果,右边有50个苹果。

师:根据这些信息,你能列一个加法算式吗?

生:300+50=350.

师:你是怎么算的?

生:3个百加5个十,就是350.

师问其他学生:有道理吗?

生:有。

(预设:生:30个十加5个十等于35个十,就是350。

师:你能想到这一点,真厉害!)

2.根据加法算式填写两个减法算式

(1)自学

师:你们能根据这个加法算式,填写两个减法算式吗?

学习要求:

1.尝试独立填写。

2.看图,说一说你是怎么填的。

(2)互学

师:孩子们,做完了吗?谁来帮我们读一读互学要求?

看图,组内说一说:

1.你填的结果。

2.你是怎么填的。

3.做好分工,准备展示。

(3)展学

小组学生:……

师:观察这三个算式,你发现了什么?

生:……

师:你还能找到加减法之间的联系,真不错!这样的算式,你们会填了吗? (4)试一试

师:完成这三道题,写在导学单上。

学生完成试一试。

师:完成的孩子请举手。请组长组织订正答案。

师:请组长说说还有问题吗?

三、全课小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

生:我会算整十整百数的加减法。

四、拓展提升

师:今天孩子们的收获真多,老师这里还有一道题目,想挑战吗?

师出示教材主题图,你还能提出什么数学问题,请列式解答出来。

五、板书设计

整十、整百数的加减

80+50=130(个)80-50=30(个)

想:8个十加5个十,就是130。想:8个十减5个十,就是30。