和大人一起读：夏夜多美教学设计实例

13 荷叶圆圆

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”等十二个生字,会写田字格里的“亮、机、台、放、鱼、朵、美”等七个生字。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标:理解课文内容,体会夏日荷塘的美丽景色和动物间的和谐相处。教学重点:识字,写字,朗读课文。

教学难点:引导学生品读课文中描写小动物动作的语句,增强学生对语言的感受力。

教学方法:引导法,朗读指导法。

教具准备:生词字卡片、课件。

课时安排: 2课时。

教学过程

第二课时

课时目标:

1.理解课文内容,体会夏日荷塘的美丽景色和动物间的和谐相处。

2.品读课文中描写小动物动作的语句,增强学生对语言的感受力。

一、复习导入

1.夏天的荷塘可美丽了,绿绿的荷叶,粉红的荷花;夏天的荷塘可热闹了,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,还有小鱼儿。它们在说些什么呢?让我们一起走近荷塘去听一听吧!

2.同学们,我们上节课已经认识了很多好朋友,今天他们又来了,我们一起来读一读吧!(开火车认读生字)

二、探究学习

1.上节课,大家初读了课文,知道荷叶有许多小伙伴,他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧!

2.请同学们认真读一读课文,并完成:第一,找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么;第二,把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍。

(一)感受荷叶之绿之圆。想一想:哪些东西既是“圆圆的”,又是“绿绿的”?

(二)学生畅说自己喜欢的课文段落。

1.小水珠。

(1)你想当一滴小水珠吗?为什么呢?

(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生:眨着亮晶晶的眼睛。)

(3)你们也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛)

(4)亮晶晶的眼睛,多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?

(5)指导朗读:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心呀!小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里,摇啊摇,真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?(指名读、齐读)

2.小蜻蜓。

(1)哪位同学还有自己喜欢的段落,先读给大家听一听。

(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?“停机坪”是干什么的地方?

(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说。

(4)你们还见过什么东西是透明的?

(5)同桌读,比赛读,表演读。

3.小青蛙。

(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,他可有些不服气呢,瞧,他把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)

(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文,给大家读读。

(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子?

(4)好可爱的小青蛙呀!现在,小青蛙要给大家献上一曲呢!(播放歌曲《小青蛙》)

(5)小青蛙的歌词中唱了什么?你们帮他唱出来吧!

4.小鱼儿。

(1)同学们都有自己喜欢的段落,老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落,我觉得小鱼儿特别聪明,把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。

(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?(笑嘻嘻)

(3)指名读小鱼儿高兴的样子。

三、回归整体

1.荷叶成了小动物们最好的朋友,他们在一起嬉戏,成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们,让我们再去读一读课文,感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧! 2.读完课文后,把你喜欢的那一段背一背。

四、拓展延伸

1.小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着,这都是因为有了谁呀?(荷叶)

2.你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢?还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢?看谁的想象力最丰富。

3.说话练习:荷叶是________的________。

五、指导书写

同学们刚才欣赏了很美很美的图片,背了一段很美很美的课文,那么,大家还能写出很美很美的字吗?(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构,说说要写好这几个字,要注意什么?

现在我们来看看“鱼”,怎样写才好看呢?(范写,学生描红,作业展示,评议。)(出示“朵”)要写好这个字,应该注意哪一笔?(范写,学生描红,作

业展示,评议。)

六、课堂总结:

学完本节课,你有什么收获?

布置作业:1.背诵课文。

板书设计: 13.荷叶圆圆

小蜻蜓-----停机坪

小青蛙-----歌台

小鱼儿-----凉伞

教学反思: