咏柳教案1

《咏柳》教案

【课时目标】

1.学会本课8个生字,认识5个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、背诵古诗,激趣导入。

1.师:同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗?

生背古诗。

2.引入新课;

师:今天我们再来学习一首古诗。是第六课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗)

3.认读生字

师:有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。(注音生字)好,请大家一起朗诵这首诗。

4.指导朗诵;

师:朗诵的真好,可假如能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的,一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍,并在停顿的地方划上“/”。(师范读,配乐)听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次?(个别读,配乐)。

二、理解诗意,体悟感情。

1.课件出示学习要求:

师:今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面

(1)了解诗人;

(2)理解诗意;

(3)能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;

(4)能解释诗句的意思;

(5)理解诗人的思想感情;

（6）体会诗的意境；

（7）背诵古诗；

2．学生自学，教师巡视。

师：根据课件出示的学习要求，请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

（生自学）

教师投影诗人情况并作巡视。

（预计出现问题：（1）不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；（2）不知 “碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示

插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？（3）不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释 “绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。）

3．师生交流。

师：现在谁能给我们介绍一下诗人，

师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

师：请四位同学分别解释四句诗，

4．教师带领学生分析全诗。

师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。（理解重点词语：咏柳：一作《柳枝词》。碧玉：形容柳树枝叶的颜色。这句说春天的新柳碧绿婆娑，如同玉树一般。妆：装饰，打扮。丝绦：丝带。这里借以形容柳条的柔嫩轻盈。绦，用丝编成的绳带。二月：农历二月，正是仲春时节。理解诗句意思：如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。细 长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。）

5．引导同学体会诗人的感情。

师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？

提示：请大家把自身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高

兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）

我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。

6．背诵全诗。

师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自身当诗

人。(生齐背)

7.体会意境

师:诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态,春天里除了柳树外还有其他美丽的景色,请大家闭上眼睛,想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)

请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?

8.自查知识掌握情况;

师:请大家对照学习要求自身检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求) (板书:你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的)

练习(根据时间布置)

三、课堂总结。

1.学法总结;

我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法) 2.作业安排

春天是美丽的,正因为如此古今中外有无数的人描写春天,赞美春天。这些人中有画家,音乐家,诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料,当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。

【课堂作业新设计】

一、写出带有下面偏旁的字。

口木

丬

纟讠亻二、照样子,写一写。

碧绿碧绿碧绿的鲜红

嫩黄

金黄

三、快来描写一下春天的景色吧,相信你能写的非常好。

参考答案:

一、吐喊棵杆状妆红绿语说做作

二、鲜红鲜红老长老长金黄金黄

三、略

【板书设计】

6 咏柳

贺知章

碧玉/妆成/一树高,

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出,

二月/春风似/剪刀。

诗人的喜春之情

你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的

【课后反思】

本课教学注重学生自学能力的培养。因为这是一首古诗,内容比较难理解,所以在教学中,以问题进行引领,让学生在小组合作探究进行学习,再次基础上,教师进行补充讲解,这样就使学生的理解能力得到了提高,深入的理解了古诗的诗意以及作者要表达的思想感情。

本节课中注重运用课外资源进行教学,拓展了学生的视野,拓宽了学生的理解思路,是难以理解的古诗变得更加容易。

(老师通过自由读、范读、齐读、指名读、男女生交叉读等多种形式的朗读后提问)

师:你读了这首诗,眼前出现了什么样的景象?

生:读了这首诗,我的眼前出现了一棵绿色的柳树,它的叶子碧绿碧绿的。

生:我读了这首诗,眼前出现了一棵高大的柳树,它的枝条上长出了嫩绿的叶子,在春风中摇摆着。

师:哇,真美!

生:读了这首诗,我的眼前仿佛看到从远处驶来一辆马车,马车上,几位踏青的游人来到湖边,当他们看到绿油油的草地上,碧绿的柳树在湖边摇摆着枝条,真是美极了。其中,有一个叫贺知章的诗人禁不住吟诵起来:碧玉妆成一树高……

师:你太有想象力了!